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文学作品教案《一着惊海天》范例

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生准确、流畅、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容和叙述顺序。

*理解并积累文中重要的词语，体会其表达效果。

*学习本文围绕核心事件，运用多种描写方法（如场面描写、动作描写、环境描写、心理描写等）细致刻画、层层渲染的写作手法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入文本，品味语言，感受我国航母舰载战斗机首次成功着舰时的惊心动魄与振奋人心。

*引导学生分析文章结构，理解重点段落及关键语句的含义，提升阅读理解能力和分析鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

*感受我国国防力量的强大，体会科研工作者及官兵们为国奉献的精神，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

*领悟“一着”成功背后所蕴含的艰辛付出与不懈追求，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。

二、教学重难点

1.教学重点：

*把握课文内容，感受舰载战斗机着舰过程的紧张气氛与成功后的激动喜悦。

*品味文章精炼传神、富有感染力的语言，学习其场面描写和细节刻画的技巧。

2.教学难点：

*理解作者如何通过环境描写、侧面烘托等手法来表现着舰任务的艰巨性和重要性。

*体会文章蕴含的思想情感，理解“一着惊海天”的深刻含义。

三、教学方法

1.诵读法：通过范读、齐读、指名读等多种形式，让学生在朗读中感受文章的气势和情感。

2.情境教学法：利用图片、视频等资料，创设情境，帮助学生直观感受航母及舰载机的相关知识，拉近文本与学生的距离。

3.问题探究法：设置富有启发性的问题，引导学生主动思考、合作探究，深入理解文本内涵。

4.讨论法：组织学生围绕关键问题进行讨论，碰撞思想，深化理解。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含相关图片、视频片段、重点字词、问题设计等），熟悉课文内容，设计教学环节。

2.学生准备：预习课文，借助工具书扫清字词障碍，初步感知文章大意，思考课后习题。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*方式一（情境导入）：同学们，提到海洋，你会想到什么？（学生自由发言）海洋不仅孕育了生命，更承载着一个国家的实力与梦想。航空母舰，作为现代海军的核心力量，是一个国家综合国力的象征。而舰载战斗机在航母上的起降，被誉为“刀尖上的舞蹈”，其难度可想而知。今天，就让我们一同走进通讯报道《一着惊海天》，去见证那惊心动魄又振奋人心的历史时刻。（板书课题及作者）

*方式二（背景导入）：简要介绍我国航母发展历程及舰载战斗机首次成功着舰的重大意义，引出课文。

*设计意图：通过情境创设或背景介绍，激发学生的阅读兴趣，营造浓厚的学习氛围，自然导入本课学习。

（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.字词积累：

*出示本课重点字词（如：凛冽、浩瀚、娴熟、镌刻、殚精竭虑、惊心动魄等），指名认读，纠正字音，解释词义。

*学生齐读，巩固记忆。

2.整体感知：

*学生自由朗读课文，思考：这篇课文主要报道了一件什么事？请用简洁的语言概括。（我国航母舰载战斗机首次成功着舰的经过。）

*默读课文，梳理文章的写作顺序，说说作者是按照怎样的顺序来报道这一事件的。（着舰前的准备与期待——着舰过程中的紧张与惊险——着舰成功后的激动与自豪。）

*设计意图：扫清阅读障碍，帮助学生整体把握文章内容和结构，为深入研读奠定基础。

（三）精读品析，感受“惊心动魄”（约20分钟）

1.聚焦“着舰前”：

*提问：作者在描写舰载机着舰前，着重渲染了怎样的气氛？找出相关语句读一读，说说运用了哪些描写手法。（如环境描写：“海风呼啸”“海浪澎湃”；侧面描写：工作人员的神态、动作，如“目光如炬”“神情凝重”，突出任务的艰巨和紧张氛围。）

*讨论：这种氛围的渲染有何作用？（为下文着舰的惊心动魄做铺垫，突出成功的不易。）

2.聚焦“着舰时”：

*引导学生找出描写舰载机着舰瞬间的段落，反复朗读。

*小组合作探究：

*作者是如何具体描写舰载机着舰过程的？运用了哪些动词？有何表达效果？（如“转弯”“下滑”“对准”“俯冲”“钩住”等一系列动词，准确、生动地展现了着舰过程的惊险与精准。）

*文中哪些语句让你感受到了“惊心动魄”？为什么？（引导学生从视觉、听觉等角度分析，如对飞行员的描写，对飞机姿态的描写，对甲板上人们反应的描写。）

*“一着”成功的标志是什么？（“稳稳地停了下来”“掌声雷动”。）

3.聚焦“着舰后”：

*提问：着舰成功后，人们的心情是怎样的？找出相关语句体会。（如“一片欢腾”“激动的泪水”“紧紧相