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小学独生子女心理问题分析及应对策略

大庆路小学陶冰峰

上个星期三有幸聆听了祁民教授的关于“小学独生子女心理问题分析及应对策略”的讲座，获益匪浅。下面谈谈我的感受。

21世纪，人才是第一生产力，国家之间的竞争，归根结底是高素质人才的竞争。在人才的综合素质结构中，心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要的作用。我国当代少年儿童具有众多的优良品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别的心理缺陷还比较严重。随着我国独生子女群体的日益扩大，留守儿童多，单亲家庭也成为一个不容忽视的问题，学习压力大等问题，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。本文中将对现阶段我国小学生普遍存在的心理健康问题进行详尽的分析，并针对这些问题提出相应的解决对策。

二、相关研究成果综述

近年来，小学生心理健康问题频发，小学生心理健康问题已引起了国内心理与教育工作者的重视，并对此作了较多的研究。俞国良在《未成年人心理健康教育的探索》中还指出：我国中小学心理健康教育意识学科化倾向，单调、乏味的讲授概念、理论，违背心理健康教育的初衷；还有孤立化倾向，封闭、孤立的对学生进行心理健康教育，忽视家长、学校、社会的影响。

三、我国小学生心理健康存在的问题

1.学习方面的问题

学习压力大。由于现在学校、教师、家长往往过于强调学生的智力发展，过分看重分数，加上升学竞争，小学生的主要活动由以游戏与学习相间转变为以学习为中心。面对这些难以应付的诸多要求和期望，有些学生感到心神不定，烦躁不安，注意力不能够集中，学生奔波于各种补习班、特长班之间，休息和睡眠时间严重不足，失去了享受童年生活乐趣的最基本权利。考试焦虑。父母对子女给予的过高期望，使他们承受着巨大的学习压力。

2.人际关系方面的问题

师生关系障碍。师生关系是一种最基本的教育关系，也是小学生人际关系极其重要的组成部分。目前小学教育中的师生关系突出的问题主要来自于处于主导地位的教师。

同学交往困难。现在的孩子多为独生子女，在日常生活中与同龄伙伴交往的机会少，导致孩子形成以自我为中心，任性，不懂得分享、谦让、以及对同伴的攻击性行为。当他们走进学校时，很难融入集体生活，都会造成他们交往的困难。

3.家庭生活方面的问题

“留守儿童”问题。目前我国普遍存在的“留守儿童”问题非常突出，许多儿童都是在爷爷、奶奶或亲友的看护下学习和生活，长期与父母分离，无法享受父母的抚慰和关爱，得不到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助。

单亲家庭问题。受多种因素影响，如今的单亲家庭数目正在上升之中。家庭变故，使孩子失去原有的安全感和幸福感，单亲家庭孩子极易出现情绪不稳定，容易感到愤怒、恐惧、悲伤，人际关系失调，自我封闭，主观偏见等，智力和学业相对落后。

四、小学生心理健康问题的解决对策

针对以上的小学生心理健康问题，在今后的教育中可以采用以下策略对小学生开展心理健康教育。

1.建立健全有利于小学生心理健康的学校管理机制。各级教育行政管理部门，要达成开展学校心理健康教育的共识，提高对小学生心理健康教育重要性的认识，建立有利于小学生心理健康的学校管理机制。同时积极推广已在实践中获得的成功经验，探索学校心理健康教育的方法；借鉴国外经验，加速推进我国中小学心理健康教育的科学化、规范化进程。严格控制学生作业量、在校时间、考试规模及次数，严禁考试按学校、班级、个人排名次，杜绝以单纯的学生学业成绩考核教师成绩的现象。

2.加强师资培训，加强有利于小学生心理健康的教师专项培训。建立一支专业基础知识过硬，有较丰富实践经验的心理健康教育师资队伍。学生心理要健康，教师心理健康是前提。大力加强教师心理健康知识与技能的培训，使教师掌握一定的心理健康教育的理论和技能，改进教学方法，指导学生心理健康实践，帮助学生克服心理障碍。

3.开展有利于小学生心理健康的学校活动。小学生的心理健康教育重点应摆在学生心理行为的训练和引导上。学生的心理健康教育要贯穿学校教育工作的始终，倡导开设《心理健康教育》课程，采用多种方式，寓心理教育于无痕中。学校要根据小学生的心理特点举办各种“健康讲座”，成立“心理咨询室”，开展“心理咨询”服务，心理健康教育应面向全体，重视个别，为不同的学生提供不同的指导性、建设性意见。

五、总结

总之，心理健康教育是学生健康成长的重要保证，学校要针对学生实际，创造性地开展心理健康教育工作，为学生全面、和谐、健康地成长作出最大的努力。社会各界，包括家庭要积极投入到这一项工作当中来，只有学校有健全的心理健康教育教学活动，我们的社会和家庭给予足够的关注和支持，小学生心理健康教育一定能取得满意的结果