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假期语文写作提升训练课程设计

假期，是知识沉淀与能力跃升的黄金时期，尤其对于语文写作而言，这更是一段可以远离日常课业压力，潜心观察生活、体悟情感、打磨笔锋的宝贵时光。本课程设计旨在引导学习者利用假期，通过系统化的训练与个性化的指导，全面提升写作素养，不仅着眼于应试技巧的强化，更致力于写作兴趣的培养与人文情怀的涵养，让文字真正成为表达自我、沟通世界的桥梁。

一、课程理念：回归本真，读写相长，厚积薄发

写作并非无源之水、无本之木。本课程坚信，写作能力的提升植根于广泛而深入的阅读，源于对生活细致入微的观察与感悟，成于持续不断的练笔与反思。我们将摒弃机械的模板化训练，倡导真实的表达，鼓励独立的思考，引导学习者在假期的悠闲与专注中，重新发现写作的乐趣与价值，实现“我手写我心”的自由与畅达。

二、课程目标：多维提升，塑造素养

通过本假期课程的学习与实践，期望学习者能够：

1.唤醒感知，丰富积累：培养敏锐的观察力、感受力，学会从日常生活、自然万象、阅读材料中汲取写作素材与灵感，建立个性化的素材库。

2.深化思考，精准立意：提升独立思考能力，学会对事物进行多角度分析，能够提炼深刻、新颖的观点，使文章中心明确，思想健康。

3.锤炼语言，生动表达：掌握基本的语言表达技巧，力求用词准确、句式灵活、语言流畅，并初步形成个人的语言风格。

4.规范结构，清晰逻辑：理解并运用常见的文章结构模式，使文章层次分明，过渡自然，逻辑清晰。

5.掌握方法，自主修改：学会运用多种修改方法对习作进行自我审视与修改，提升文本的完善度。

6.培养兴趣，乐于表达：消除对写作的畏惧心理，体验写作带来的成就感与愉悦感，养成持续写作的好习惯。

三、课程对象：因材施教，各取所需

本课程主要面向希望利用假期集中提升写作能力的中小学生及对写作有兴趣的广大青少年。课程内容将兼顾基础性与拓展性，学习者可根据自身年龄、年级及现有写作水平，选择适合自己的学习重点与练习难度。

四、课程时长与安排：科学规划，张弛有度

建议课程总时长为假期的五分之三至三分之二时间，每周可安排4-5天，每天学习与实践时间可控制在1.5-2.5小时（可拆分为阅读、观察、练笔、修改等环节）。具体可分为以下几个阶段：

*第一阶段（预热与唤醒期，约占总时长20%）：以阅读启迪、观察引导、自由练笔为主，旨在打破写作僵局，激发写作热情。

*第二阶段（聚焦与提升期，约占总时长60%）：分模块进行专项训练，如记叙类、说明类、议论类文章的写作要点，以及描写、抒情、议论等表达方式的运用。此阶段强调方法指导与针对性练习。

*第三阶段（整合与巩固期，约占总时长20%）：进行综合性写作练习、作品修改与展示交流，总结学习心得，规划后续写作方向。

五、核心课程内容与实施建议：深耕细作，循序渐进

（一）阅读滋养：腹有诗书气自华

阅读是写作的基石。本模块引导学习者进行有目的、有方法的阅读。

1.经典引路：

*内容选择：根据年龄特点推荐经典文学作品（小说、散文、诗歌、寓言等）、优秀的同龄人习作、时事评论、科普文章等。强调文本的思想性、艺术性与可读性。

*阅读方法：

*精读与泛读结合：对经典篇目进行精读，分析其立意、结构、语言、表现手法；对报刊杂志、部分书籍进行泛读，拓宽知识面，捕捉信息。

*不动笔墨不读书：指导学习者养成圈点勾画、摘录名言警句、撰写读后感或批注的习惯。读后感不求长篇大论，重在记录真实感悟与思考火花。

*专题阅读：可围绕特定主题（如“自然之美”、“成长感悟”、“家国情怀”）或特定作家、文体进行集中阅读，深化理解。

2.“悦”读分享：鼓励学习者与家人、朋友或线上学习小组分享阅读心得，交流阅读体会，在思想碰撞中深化理解。

（二）观察体悟：生活处处皆文章

生活是写作的源泉。本模块引导学习者做生活的有心人。

1.观察指导：

*多角度观察：指导学习者运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官去感知事物，关注事物的形态、色彩、声音、气味、质地等。

*有序观察：学习按一定顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）观察复杂事物或场景。

*细节观察：引导学习者关注事物的细微之处，于平凡中发现不凡，捕捉人物的神态、动作、语言，景物的微妙变化。

2.观察实践：

*生活日志/观察日记：每日或隔日记录生活中的所见所闻所感，可长可短，重在坚持。例如，观察一位家人的日常、一种植物的生长、一次集市的热闹、一场雨的变化。

*主题观察：设定观察主题，如“家乡的年味”、“小区的四季”、“一次难忘的旅行片段”，进行有针对性的观察与记录。

3.感悟提炼：引导学习者从观察到的现象中提炼观点、抒发情感，思考事物背后的意义，将“眼中之景”转化为“心中之情”、“理中之意”。