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小学道法研修共同体工作计划方案

为深入贯彻落实国家关于道德与法治教育的相关要求，提升小学道德与法治学科教学质量，促进教师专业成长，特制定本。

研修目标

1.提升教师教学能力：通过开展多种形式的研修活动，帮助道德与法治学科教师深入理解课程标准和教材内容，掌握先进的教学理念和教学方法，提高课堂教学的有效性和趣味性，增强教师的教学基本功和教学创新能力。

2.促进学生全面发展：以研修活动为契机，推动道德与法治学科教学改革，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感、法治意识和良好的行为习惯，促进学生在思想道德、法治观念和社会适应能力等方面的全面发展。

3.加强校际交流合作：搭建校际交流平台，促进不同学校之间道德与法治学科教师的交流与合作，实现资源共享、优势互补，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案，营造良好的教学研究氛围。

4.推动学科教研发展：鼓励教师积极参与教学研究和课题研究，探索道德与法治学科教学的规律和方法，形成一批有价值的教学研究成果，为学科的发展提供理论支持和实践经验。

研修内容

课程标准与教材研究

1.组织教师深入学习《义务教育道德与法治课程标准》，解读课程目标、课程内容和学业质量标准，把握课程的性质和基本理念。

2.开展教材分析活动，对道德与法治教材的编写意图、结构体系、内容特点进行深入研讨，帮助教师准确把握教材内容，挖掘教材中的教育价值，合理运用教材进行教学。

3.结合教学实际，研究课程标准与教材的衔接以及教材内容的拓展和延伸，为教师提供教学参考和建议。

教学方法与策略研讨

1.组织教师学习和借鉴先进的教学方法和策略，如情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，探讨如何将这些方法应用于道德与法治课堂教学中，提高课堂教学的效率和质量。

2.开展教学观摩和研讨活动，定期组织教师观摩优秀教师的公开课和示范课，课后进行评课和交流，分析教学过程中的优点和不足，学习借鉴他人的教学经验和教学技巧。

3.鼓励教师结合自己的教学实践，开展教学方法和策略的创新研究，探索适合学生特点和教学内容的个性化教学方法，形成自己的教学风格。

法治教育与德育融合

1.探讨如何在道德与法治教学中有机融合法治教育与德育内容，既要培养学生的道德品质和行为习惯，又要增强学生的法治意识和法治观念。

2.组织教师学习相关的法律法规和政策文件，了解法治教育的目标和任务，掌握法治教育的内容和方法，提高教师开展法治教育的能力。

3.开展法治教育主题教学活动，如法治讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等，丰富教学形式，增强法治教育的实效性。

教学评价改革研究

1.研究建立科学合理的道德与法治教学评价体系，改变单一的以考试成绩为主要评价标准的评价方式，注重对学生学习过程和学习态度的评价，关注学生的全面发展。

2.探讨如何运用多元化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、实践活动评价等，全面、客观、公正地评价学生的学习情况。

3.引导教师将教学评价与教学反思相结合，通过评价结果发现教学中存在的问题，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。

课题研究与成果推广

1.鼓励教师结合教学实际，积极申报道德与法治学科相关的课题研究项目，如教学模式创新、教学资源开发、学生品德培养等方面的课题。

2.组织课题研究培训活动，帮助教师掌握课题研究的方法和步骤，提高教师的课题研究能力。

3.定期对课题研究进展情况进行检查和指导，及时解决课题研究中遇到的问题。对已结题的课题进行成果鉴定和推广应用，将优秀的研究成果转化为教学实践。

研修活动安排

第一阶段：准备与启动（[具体时间1]-[具体时间2]）

1.成立研修共同体领导小组和工作小组，明确各成员的职责和分工。

2.开展调研活动，通过问卷调查、教师访谈等方式，了解教师在道德与法治教学中存在的问题和需求，为制定研修计划提供依据。

3.制定详细的研修共同体工作计划方案，明确研修目标、内容、活动安排和保障措施等。

4.召开研修共同体启动会议，传达研修计划和相关要求，动员教师积极参与研修活动。

第二阶段：研修实施（[具体时间3]-[具体时间4]）

1.每月组织一次集中研修活动，围绕课程标准与教材研究、教学方法与策略研讨、法治教育与德育融合等研修内容，开展专题讲座、案例分析、小组讨论等活动。

-邀请专家学者进行专题讲座，解读课程标准和最新的教育政策法规，介绍先进的教学理念和教学方法。

-组织骨干教师进行教学经验分享，交流在教学实践中遇到的问题和解决方法。

-选取典型的教学案例进行分析研讨，引导教师学习借鉴优秀的教学经验和教学技巧。

2.每学期开展一次教学观摩活动，组织教师观摩优秀教师的公开课和示范课，课后进行评课和交流。

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