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高校教师教学督导工作规范

一、总则

（一）目的与依据

为深入贯彻国家高等教育方针，落实立德树人根本任务，进一步规范我校教学督导工作，充分发挥教学督导在提升教师教学能力、保障课堂教学质量、促进优良教风学风建设中的重要作用，依据《中华人民共和国高等教育法》及相关教育教学质量管理规定，结合我校实际，特制定本规范。

（二）定义与内涵

本规范所称教学督导，是指学校设立的教学督导组织及聘任的教学督导人员（以下简称“督导员”），依据国家教育法规、教学大纲、学校教学管理制度及相关质量标准，对全校教师的教学活动、教学过程、教学管理及教学效果进行的监督、检查、评估、指导与服务的活动。

（三）指导思想与原则

教学督导工作以提升人才培养质量为核心，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针。遵循以下原则：

1.立德树人，育人为本：将思想政治教育融入督导全过程，引导教师落实立德树人根本任务。

2.客观公正，实事求是：依据标准，客观评价，如实反映情况，确保督导结果的真实性和公信力。

3.注重指导，促进发展：以帮助教师改进教学、提升专业素养为出发点，强化指导与服务功能。

4.突出重点，务求实效：聚焦教学关键环节和薄弱领域，解决实际问题，推动教学质量持续改进。

5.尊重规律，鼓励创新：尊重教育教学规律和教师的主体地位，鼓励教学方法与模式的改革创新。

（四）适用范围

本规范适用于我校所有承担本科及研究生教学任务的专职及兼职教师的各项教学活动，以及与教学相关的管理工作。

二、教学督导组织与职责

（一）督导组织体系

学校设立教学督导委员会，作为校级教学督导工作的领导与决策机构。教学督导委员会下设办公室（通常挂靠教务处或质量管理部门），负责日常督导事务的组织与协调。各院（系、部）可根据需要设立院级教学督导小组，在学校教学督导委员会指导下开展工作。

（二）督导人员的选聘与构成

1.选聘条件：督导员应具备较高的思想政治素质和职业道德，热爱教育事业，熟悉高等教育规律和教学管理规章制度；具有丰富的教学经验、较高的学术水平和教学水平，一般应具有高级职称；作风正派，坚持原则，认真负责，善于沟通，有较强的分析问题和解决问题的能力。

2.选聘程序：采取个人自荐与单位推荐相结合的方式，经教学督导委员会审核、学校批准后聘任，颁发聘书，明确任期。

3.队伍构成：督导队伍应具有合理的学科结构、年龄结构和职称结构，可适当吸纳行业专家、退休资深教授及优秀中青年骨干教师参与。

（三）督导人员的主要职责

1.政策研究与咨询：学习研究国家有关高等教育的方针政策，对学校教学改革、教学管理和质量建设等重大问题提供咨询建议。

2.教学检查与监督：对教师的教学准备、课堂教学、实践教学、课程考核、教学档案等进行常态化检查与不定期抽查。

3.教学评估与指导：通过听课、看课、查阅教学资料、与师生交流等方式，对教师教学质量进行客观评估，提出改进建议，指导教师提升教学能力。

4.信息收集与反馈：广泛收集师生对教学工作的意见与建议，及时向学校相关部门和院（系、部）反馈教学中存在的普遍性问题和突出矛盾。

5.专项督导与调研：参与学校组织的关于专业建设、课程建设、教材建设、教学团队建设、实践教学基地建设等专项督导和专题调研工作。

6.经验总结与推广：发现和总结教师在教学改革、教学方法创新等方面的成功经验和优秀案例，并协助学校进行推广。

7.参与教学评奖评审：参与各类教学成果奖、优秀教师、精品课程等的评审推荐工作。

（四）督导人员的权利与义务

1.权利：

*进入课堂、实验室、实习基地等教学场所进行听课、检查和调研。

*查阅与教学相关的各类文件、资料、教案、课件、学生作业、试卷等。

*就教学问题向相关教师、学生及管理人员进行询问和访谈。

*对教学工作中存在的问题提出批评和改进建议，对教学事故有知情权和初步认定建议权。

*获得必要的工作条件和经费支持，参加相关的学习培训和业务交流活动。

2.义务：

*认真履行督导职责，遵守督导工作纪律和保密规定。

*坚持客观公正，实事求是，廉洁自律，不徇私情。

*及时向教学督导委员会办公室提交督导报告、工作总结和相关材料。

*尊重教师的教学自主性和创新性，以建设性态度开展工作。

*不断学习，提升自身督导业务水平。

三、教学督导的内容与方式

（一）督导内容

1.教学准备：教师对教学大纲、教学计划的执行情况；教案、课件的编写与更新情况；教材及教学参考资料的选用与建设情况；教学设备、场地的准备情况等。

2.课堂教学：教学态度、教学内容的科学性与先进性、教学方法与手段的适宜性、教学组织的合理性、师生互动情况、教学效果与课堂氛围等。

3.实践教学：