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广东中考：语文高频考点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识

1.字词读音

-多音字是常考内容。比如“载”，读“zǎi”时，有记载、年的意思，像“记载”“三年五载”；读“zài”时，有装载、充满等意思，如“载重”“载歌载舞”。还有“和”，“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等不同读音。

-形声字误读也较多。有些形声字不能单纯根据声旁来判断读音，例如“畸（jī）形”，不能读成“qí”；“莘莘（shēn）学子”，不能读成“xīn”。

-易错字读音，像“氛围（fēn）”不能读成“fèn”，“潜（qián）力”不能读成“qiǎn”。

2.字词书写

-同音异形字容易写错。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“必须遵守规则”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。

-形似字也常出错。像“针灸”的“灸”和“炙烤”的“炙”，“针灸”是一种中医治疗方法，“灸”下面是“火”；“炙烤”与火有关，“炙”上面是“肉月旁”。

-一些成语中的字词书写要注意。例如“世外桃源”不能写成“桃园”，这里的“源”源自陶渊明的《桃花源记》；“墨守成规”不能写成“默守”，“墨”指墨子。

3.词语运用

-近义词辨析是重点。比如“寂静”和“安静”，“寂静”程度更深，强调没有一点声音，常用来形容环境，如“寂静的深夜”；“安静”侧重于没有吵闹、喧哗，可用于形容环境，也可形容人，如“教室里很安静”“他安静地坐在那里”。

-成语的正确使用也常考。要注意成语的含义、感情色彩和使用对象。例如“差强人意”意思是大体上还能使人满意，不能理解为“不能让人满意”；“豆蔻年华”专指女子十三四岁，不能用于其他年龄段的人。

-关联词的搭配也很重要。比如“虽然……但是……”表示转折关系，“因为……所以……”表示因果关系，要根据句子之间的逻辑关系正确使用。

古诗文

1.古诗词名句默写

-直接型默写，就是给出上句或下句，要求填写相应的句子。比如“采菊东篱下，”，答案是“悠然见南山”。

-理解型默写，需要根据题目给出的语境，填写符合要求的诗句。例如要求写出表达思乡之情的诗句，就可以写“乡书何处达？归雁洛阳边”。

-迁移型默写，结合新的情境进行默写。比如在描述奉献精神时，可以用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

2.古诗词鉴赏

-意象分析，古诗词中的意象往往有特定的含义。比如“月”常常寄托着思乡、思念亲人的情感，像“露从今夜白，月是故乡明”；“雁”常表示游子的思乡之情或书信传递，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。

-情感理解，要体会诗人通过诗歌表达的各种情感。有的诗歌表达了爱国之情，如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”；有的表达了对时光流逝的感慨，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

-表现手法赏析，常见的表现手法有借景抒情、托物言志等。如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是借景抒情，通过描写友人离去后唯见江水的景象，抒发了诗人对友人的依依惜别之情。

3.文言文阅读

-文言实词理解，要掌握常见实词的多种含义。比如“亡”，有“逃跑”（今亡亦死，举大计亦死）、“丢失”（暮而果大亡其财）、“灭亡”（国恒亡）等意思。

-文言虚词用法，像“之”，有“助词，的”（水陆草木之花）、“主谓之间，取消句子独立性”（予独爱莲之出淤泥而不染）、“代词”（渔人甚异之）等用法。

-文言文翻译，要遵循“信、达、雅”的原则。翻译时要注意重点字词的准确翻译，以及句子的通顺。例如“温故而知新，可以为师矣”，翻译为“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，凭借这一点就可以做老师了”。

-内容理解与分析，要理解文言文所表达的主旨、人物形象等。比如《岳阳楼记》表达了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；《愚公移山》塑造了愚公坚韧不拔的人物形象。

现代文阅读

1.记叙文阅读

-概括文章内容，要抓住主要人物、主要事件和结果。可以采用要素归纳法，按照时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果来概括。比如概括《背影》的主要内容，就是朱自清在火车站与父亲分别时，看到父亲艰难地穿过铁道为自己买橘子的背影，从而表达了父子之间深沉的爱。

-分析人物形象，要从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《孔乙己》中，通过孔乙己“排出九文大钱”的动作，表现了他的虚荣和拮据；通过他“窃书不能算偷……窃书！……读书人的