人教版七年级下册语文课外古诗词赏析教案.docxVIP

人教版七年级下册语文课外古诗词赏析教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案旨在人教版七年级下册语文课程中，针对课外古诗词赏析进行教学设计。依据课程标准，教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观及核心素养四个维度。

知识与技能维度：本节课的核心概念为“古诗词赏析”，关键技能包括对古诗词的阅读理解、审美鉴赏和创作表达。学生需通过学习，能够了解古诗词的背景知识，掌握赏析的方法和技巧，并能运用所学进行简单的古诗词创作。

过程与方法维度：课程标准强调以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力。本节课通过小组讨论、课堂展示等方式，引导学生积极参与到古诗词赏析的学习过程中，培养学生的合作精神和批判性思维。

情感·态度·价值观维度：古诗词是中华民族优秀文化的瑰宝，本节课旨在通过赏析古诗词，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感和人文素养。

核心素养维度：本节课旨在培养学生的审美情趣、文化自信和创新能力。通过赏析古诗词，学生能够感受中华文化的博大精深，提升自身的审美能力和文化素养。

2.学情分析

针对七年级下册的学生，他们对古诗词的认知程度参差不齐，部分学生对古诗词有一定的兴趣，但缺乏系统的学习方法和鉴赏能力。在教学中，教师需关注以下几点：

学生已有知识储备：学生已具备一定的古诗词阅读能力，但对古诗词的背景知识、赏析技巧了解有限。

生活经验：学生对古诗词的感悟与生活经验密切相关，教学中可结合学生的生活实际，引导学生将所学知识应用于实际情境。

技能水平：学生在古诗词赏析方面存在一定的困难，如对诗句的理解、赏析方法的运用等。

认知特点：七年级学生对古诗词的赏析具有较强的形象思维，但逻辑思维能力有待提高。

兴趣倾向：学生对古诗词的兴趣程度不一，教学中需关注不同层次学生的学习需求。

学习困难：学生在古诗词赏析过程中，可能遇到诗句理解困难、赏析方法运用不当等问题。

二、教学目标

1.知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生建立对古诗词的深入理解。学生应能够识记并解释古诗词的基本概念和术语，如平仄、对仗、意境等。通过阅读和分析，学生能够理解古诗词的背景、作者生平及创作风格。具体目标包括：识别并描述古诗词的常见修辞手法；概括古诗词的主题和情感；分析古诗词的韵律和节奏特点。这些目标将通过课堂讨论、小组合作和独立研究等方式实现。

2.能力的目标

能力目标是提升学生在古诗词赏析中的实践能力。学生应能够运用所学知识分析并解释古诗词，同时发展批判性思维和创造性思维。具体目标包括：独立完成古诗词的赏析任务，并能够清晰地表达自己的观点；通过小组讨论，能够与他人合作，共同完成赏析报告；能够将古诗词的赏析与日常生活相联系，提出自己的见解。这些目标将通过课堂展示、写作练习和小组项目等活动得到锻炼。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对古诗词的热爱和对传统文化的尊重。学生应能够通过赏析古诗词，感受到古人的情感和智慧，培养自己的审美情趣。具体目标包括：欣赏古诗词的艺术魅力，增强文化自信；通过古诗词的学习，激发对中华民族优秀传统文化的自豪感；将学习古诗词的体验与个人情感体验相结合，提升自身的情感表达能力和人文素养。

4.科学思维的目标

科学思维目标强调在古诗词赏析中培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生应能够运用比较、分析和综合的方法来赏析古诗词。具体目标包括：识别并比较不同古诗词之间的异同；通过逻辑推理，分析古诗词中的情感逻辑和结构逻辑；培养批判性思维能力，对古诗词的赏析提出自己的见解和质疑。

5.科学评价的目标

科学评价目标关注学生的自我评价和同伴评价能力。学生应能够对自己的学习过程和成果进行反思，并学会客观评价他人的工作。具体目标包括：能够根据评价标准对自己的赏析报告进行自我评价；运用评价量规，对同伴的古诗词赏析给出建设性的反馈；学会甄别信息来源，对古诗词的赏析进行客观评价。这些目标将通过自我反思日志、同伴评价表格和课堂讨论等方式得到实现。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于帮助学生构建古诗词赏析的框架和技巧。重点内容包括：一是古诗词的基本知识，如作者生平、文学流派、创作背景等；二是赏析方法，包括对诗句意境、韵律、修辞手法的解读；三是古诗词与现代生活的联系，引导学生体会古典文化的内涵。通过这些重点内容的学习，学生能够掌握古诗词赏析的基本步骤，提升自己的审美能力和文学素养。

2.教学难点

教学难点主要集中在以下几个方面：一是古诗词中的抽象概念和复杂结构，如古典意象、比兴手法等；二是学生对于古诗词意境的理解和感悟，这需要较高的文学素养和丰富的文化背景知识；三是古诗词与现代社会价值观的结合，如何引导学生从古诗词中提炼出对现代社会有益的启示。难点成因在于学生缺乏相关的文化