大气环境保护教学设计与探究活动综述.pdfVIP

第四章天气与气候

第四节保护大气环境

教学目标

1.知识技能

（1）知道目前世界范围内的典型环境问题。

（2）认识环境问题产生的。

（3）了解环境问题的影响。

2.过程与方法

培养学生分析、归纳有关地理事物的能力。

3.态度与价值观

(1)培养学生合作探究的精神。

(2)学习通过讨论、汇报、提问等方法表达自己的看法和成果，并与同学交流的学习方法。培

养学生正确的人地观和可持续发展观。

教学重点

掌握环境问题的类型和产生。

教学难点

理解环境问题的产生。

教学过程

【创设情境，导入新课】

【】

“我们美好的家园”、“被污染的地球”

【大家谈】请问看完这两段材料以后，对此有何感想？

（学生发言）

【】

从材料中我们深深为我们美好的家园而赞叹，到处充满着新鲜的空气，满眼醉人的

绿色，山是青色的，水是清澈而碧蓝。可是再看看被我们的自私和贪婪的满目疮痍的地

球，这就是我们，要的结果吗？而最终恶果又将会由谁品尝？这正是我们今天要关注的话题。

【合作探究】

温室效应、臭氧层空洞和酸雨产生的、危害以及“治疗方案”

【提问答疑】

针对自己不懂的问题相互提问，老师参与其中，对学生不明白或有错的地方予以补充或

纠正，也对其中需要学生掌握，但学生没有提到的问题进行补充提问，使大家在相互提问、

讨论、解答的过程中互动、提高。

问题1：请举一个温室效应危害人类的具体例子？

问题2：造成温室效应的温室气体中除了二氧化碳还有哪些？

问题3：温室效应是否始于工业化进程的开始？

问题4：臭氧层稀薄甚至空洞会对健康产生严重的影响，那么臭氧过多好吗？

问题5：臭氧层空洞目前的状况怎样？还在继续增大吗？

问题6：臭氧层破坏的危害还有哪些事例？

问题7：地区中哪些城市的酸雨污染较严重？

问题8：酸雨是否百害而无一利呢？

问题9：为什么南北极也发现有酸雨污染？

【汇报评价】

根据各组的实际表现，通过学生自评、小组互评、老师点评，最后评选穷追不舍和探究学习

最佳团队。

【归纳小结】

从刚才的发言中，我们为我们的地球和人类运而担扰。人类被称为高等动物，

有与其他生命不一样的宝贵的东西：我们的。希望人类能好好反省自己的行为，好好爱

护我们的家园。

在此同时，我们家乡这些年了，而大批工厂的也带来了相应的环境问题。

也请们的家乡的实际，思考在我们家乡已经出现和将要的环境问题。运用

这节课中学习到的东西为我们的家出谋划策。