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2024年植物妈妈有办法教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划

教学系统的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的植物妈妈有办法教

学设计，希望能够帮助到大家。

植物妈妈有办法教学设计1

-,谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝们要告别妈妈开始新的生活。你想知道植

物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

出示课题，齐读。

〈本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生、激发学习兴趣。〉

2、读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？

〈通过问题来引发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。〉

二，初读课文，整体感知。

1、自由读文，把字音读准。

2、检查认读字词。处理得的两个读音（出示课件）

①指名读。

〈阅读是学生与文本的对话，给学生充分的朗读时间，整体感知课文，在正确、流利的读书

的同时，获得初步的理解与体验；处理字词，为学习课文扫清障碍。）

三，赏读课文，入情悟趣

1、一生读第一小节，其他同学边听边思考牛，马，小鸟靠什么四海为家？指名发言。

〈通过抓重点词来理解课文内容。〉

师：植物的种子没长脚也没长翅膀，怎样才能离开妈妈四海为家呢？聪明的植物妈妈特别有

办法。它们都有什么好办法呢？我们赶快来读读课文。

2、自己读2-5小节，课文介绍了哪几种植物,把它们的名字画在书上。

〈培养学生批画的能力〉

指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，石榴，豌豆）

（1）提问：你见过蒲公英吗？我们一起来看看。（出示课件，蒲公英图）o的样子象什

么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了，蒲公英妈妈就能靠什么传播种子了？（板书：风吹）

只要风轻轻一吹，孩子I门就能乘着风纷纷出发。（课件演示这一动作）怎样理解纷纷”呢?想

象一下，们都会飞到哪儿呢？（再看课件，降落伞一个接一个出发的情景。）

〈通过课件演示，使学生易于了解课文内容〉

师：蒲公英的孩子多快乐呀！你们美美地把这一节读出来。

（2）自由练读

（3）指导朗读。

〈培养学生朗读兴趣及朗读能力。〉

3、师：蒲公英妈妈的办法很棒，那么苍耳妈妈又为宝宝准备了什么呢？

出示自学提示：（a，苍耳妈妈为孩子准备了什么？b，孩子还需要什么才能离开妈妈,）。

自己读第三小节后，把答案画在书上。自学后指名发言。

铠甲是什么？那课文中“带刺的铠甲”指的是什么？把课前采集到的苍耳种子实物让

学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。〈通过实物，使学生直观感知〉

妈妈为什么要给孩子穿上？（这样就容易挂住动物的皮毛。板书：动物皮毛带）（课件演

示这一动作）。想象一下，苍耳宝宝挂在动物皮毛上怎么样就可以走到田野，山洼了。这个办法

可真有趣！你认为怎