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部编语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习归纳

第一单元

课文中心归纳：

1。《大青树下的小学》—-表现了：民族团结，生活美好。

2。《花的学校》—-表现了:童真童趣，母爱伟大。

3.《不懂就要问》——表现了：认真读书，勤学好问。

根据课文内容填空:

1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学,反映了孩子们

幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。

2.《大青树下的小学》一文描写了一所民族小学，展现了孩子们幸福的学习生活的画面,体现

了祖国各民族之间的友爱和团结。

3.这是一所美丽的位于边疆的小学,小朋友们民族不同，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

上课了,大家一起朗读课文；下课了,大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戏，从中我体会到各民

族小朋友之间的团结友爱。

4.边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。我的校园生活也是丰富多彩、五

花八门的，课间我们拍皮球、跳绳、打乒乓球。

5.《花的学校》是印度（国家）的泰戈尔写的,全文采用拟人的修辞手法，把雨后盛开的花朵

写成从地下学校冲出的孩子.

6.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。他曾获得诺贝尔文学奖，出

版过《飞鸟集》《园丁集》。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出

的花时,就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、

可爱、向上，充满了儿童情趣。

7.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事.他明知

可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。

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8.《不懂就要问》一文写了孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题，我们要

学习他勤学好问的精神。

9.《不懂就要问》一文中,孙中山因为不懂所背的书中的意思而向老师提问求救，反映了孙中

山好学、不懂就问的优秀品格。

10。《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天

真烂漫的形象刻画得活灵活现。我能写出这首诗的后两句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.全诗描

写的事物有：牧童、黄牛、蝉.

11。“牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉上,忽然闭口立。”这是清代诗人袁枚的作品。

此诗通过动静结合，描绘了林中牧童想要捕捉鸣蝉的情景,表现了牧童的天真烂漫以及作者对

田园风光的喜爱之情。

按照课文内容填空：

1。大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，那鲜艳的服装，把学校打扮得绚

丽多彩。

2.大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了,蝴

蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

3.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

4.树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响，雷去拍着大手