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现代汉语教案 第五章 语 法 ? 教学重点： 1、了解各语言单位的关系，分类； 2、掌握现代应用汉语词类、短语、句子等方面的基本概念和理论知识。 教学难点： 熟练掌握查找、改正语法错误的方法，提高理解、分析、运用语言的能力。 第一节????? 语法概说 教学重点：语法的含义、句类和句型、句子成份。 教学难点：句子成份的理解。 授课时间：3课时 作业：p7:2、3、4、5、7 授课内容：一、语法和语法体系 1、语法 语法这个术语有两个含义： 一个指语法结构规律本身，即语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律； 另一个指语法学，语法学是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。 语法学又分为词法和句法两个部分，词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。 例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。 句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。 2、语法体系 语法体系有两个含义，一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体。在这个意义上，一种语言只能有一个客观的语法体系。 语法学体系的这种分歧是由于语法学者的观点不同，掌握的材料不一样，观察问题的角度、分析问题的方法不一致造成的，可见语法学体系带有主观成分。 二、语法的性质 1、抽象性 语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、语法形式和规则。例如“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的词汇意义各不相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、定语的功能，能单独受数量短语修饰，都有事物意义。又如“蓝蓝的天、善良的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的定中短语。 2、稳固性 语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。例如汉语表达语法意义的手段主要是一前一后直接组合的，不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特点也是古今一致的。又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直接做谓语了，这可以看出旧规则虽有变化，但是变化很缓慢。 3、民族性 三、语法单位和句法成分 （一）语法单位 语法单位可以分为四级：语素、词、短语、句子。 语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。 下表表明四级语法单位之间的关系 ? 语素（组成） 语素 （组成） 词 （组成） 短语 某些词 某些短语 （组成） 句子 ? 运用单位（有句调） 备用单位（没有句调） 句子的分类： 1、根据在子的语气分出来的类型叫做句类。 拿语气为标准：①陈述句：你的作业做得很好。 ②疑问句：今天星期几？你好吗？ ③祈使句：咱们快走吧，禁止吸烟！ ④感叹句：多好的人哪！生活真美好！ 2、根据句子的结构分出来的类型叫句型。 单句： 主谓句：名词谓语句：今天星期二 动词谓语句：狼来了！门开了。 形容词谓语句：你好！脸红了。 主谓谓语句：你脸红了，你头发长长了。 非主谓句：名词性非主谓句：谁？你？太阳！ 动词性非主谓句：前进！来了？出去！ 形容词非主谓句：好！热！好冷！ 汉词非主谓句：哎呀！噢！ 复句：由两个以上的分句组成。 例：①a、我拿着备课本；b、走进教室；c、放在讲台上。 ②a、要是临时有争的话；b、一定打个电话来。 分句是类似单句而没有完整句调的语言单位。 （二）句法成分和句子分析 1、句法成分 句法成分是短语和句法结构的组成成分。汉语的短语和句子大都是由较小的语言单位逐层组装起来的，按照不同的结构类型中的结构关系定出不同的句法成分。 句法成分一般有八种，汉语句子多数由主语和谓语两个成分组成。分析句法成分一般指主谓句。 ①主语是谓语陈述的对象。 ②谓语是陈述主谓的（主处于什么状态，发生了什么动作，有什么性质），一般主语在前，谓语在后。 谓语里如果有宾语（最后一例），就会有动语。 ③动语：表示动作行为，是支配、关涉后面的宾语的成分。 ④宾语：表示人、物或事情，是动作所支配、所关涉的对象。