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小学英语教学德育渗透总结

德育是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面

发展的各个方面。在实现教学目标的各科教学中，英语教学中对

学生进行德育渗透有特殊的作用，因为英语不仅是门学科，更是

一门语言,是信息的载体。

一、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、

严谨的学习习惯。

我在小学英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强

学生心灵与情操的涵养,增强学生的环保意识与社会责任感等德

育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为小学生可塑性、

模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有

直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人

师表，注重自身仪态,不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美

观.通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强

的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主

体作用和老师的主导作用,造成“此时无声有胜有声”的效果，使

其形成严谨的学习习惯.

英语教师对作业的布置也应灵活多样，主要有口语、书面与听力

三种，以独立完成与合作完成相结合,培养学生听、说、读、写的

能力，养成复习与预习、语言实践、良好并广泛阅读的良好习惯。

二、引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、

崇高的思想感情净化心灵,纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的

道德情操。

美的典型具有榜样的力量和诱导的力量.艺术是以情感人、以情动

人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，

让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象,打开他们心灵的大门，

爱作者所爱,达到思想性和艺术性的高度统一。

如：”Teacher’sDay”的教学,通过结合”Women’sDay、

MothersDay、TheOldMen’sDay”等节日系列活动，布置学生

用英语向父母及祖父母(外祖父母）祝福，并用文字记录下来,这

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样不仅培养了学生的发散性思维，达到学以致用。又学会关心身

边的人.又如教”greatinventor和”Thestoryoflittle

Gause”时，启发学生向科学家、数学家学习，学习他们爱观察、

爱思考、爱提问、爱实验、爱发明，为人类谋福利的高尚思想行为。

在”Thesportsmeeting”，”Thefootballmatch”的教学中，

利用文接力赛中运动跌倒仍爬起继续比赛、足球赛中球队因

teamwork而胜、因单干而败,以此组合写一篇看图作文并进行评

比，激发学生的爱国主义情感，让学生明白有团队精神才是获胜

的关键，个人英雄主义将导致失败的道理。

三、导学生发现和欣赏文中的内涵美，以其深刻的思想内容

和优美的艺术境界,给学生以深深的启迪。

如今的学生大多是独生子女,人际交往面狭窄，疏离倾向严重,社

会适应能力差,很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调

优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具时代

感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以

及人际关系户的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷,帮

助学生掌握和认识社会的发展规律,启迪学生地社会、对人生的思

考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论

联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发

掘其包容的深层的内涵与现实意义,给学生以深深的启示。如学说：

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