届新高考一轮复习第讲物质的组成性质及分类教案（2025—2026学年）.docxVIP

届新高考一轮复习第讲物质的组成性质及分类教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为“届新高考一轮复习”课程体系中的基础模块，针对高中化学学科。根据《高中化学课程标准》及《新高考考试大纲》的要求，本课旨在帮助学生掌握物质的组成、性质及分类的基本概念和规律，为后续化学学习打下坚实基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承前启后的关键作用，与前述“化学基本概念与原理”及后续“化学实验与探究”等知识模块紧密关联。核心概念包括：物质的组成、化学性质、物理性质、分类方法等；核心技能包括：运用分类方法分析物质、运用实验探究物质性质等。

2.学情分析

针对高中生群体，学生已有一定的化学基础知识和实验技能，但普遍存在以下问题：对物质的组成、性质及分类的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相联系；实验操作能力有待提高，对实验现象的观察和记录不够细致；学习兴趣和主动性不足。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

理解物质的组成、性质及分类的基本概念和规律；

掌握运用分类方法分析物质的方法；

培养学生的实验操作能力和观察能力；

增强学生的学习兴趣和主动性。

（2）教学策略

采用情境教学法，结合生活实例引入新知识；

运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果；

设计分层教学，关注学生个体差异，实现个性化教学；

加强实验操作训练，提高学生的实验技能；

注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：物质的组成元素和基本类型。

列举：常见物质的化学性质和物理性质。

解释：物质分类的依据和方法。

2.能力的目标

设计：根据物质的性质设计简单的实验方案。

评价：分析实验结果，得出合理的结论。

应用：将物质的性质和分类应用于实际问题解决。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到物质组成和性质的重要性。

尊重：尊重科学探究的过程和方法。

积极：对化学学习保持好奇心和求知欲。

4.科学思维的目标

分析：能够分析物质的组成和性质之间的关系。

推理：根据已知信息推理未知物质的性质。

批判：对物质分类的依据提出合理质疑。

5.科学评价的目标

评估：评价实验方案的科学性和可行性。

反馈：根据实验结果调整实验方案。

反思：反思实验过程中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

本节课的重点在于帮助学生掌握物质的组成、性质及分类的基本概念和规律，难点在于理解不同物质的性质差异及其分类依据。教学难点之所以存在，是因为物质性质的多样性和分类标准的抽象性，需要通过实例分析和实验探究来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念和图表的多媒体课件，准备相关物质的模型和图表教具，确保实验器材的齐全和安全，收集相关的音频视频资料以丰富教学内容。学生方面，要求提前预习教材内容，并收集与物质组成、性质及分类相关的资料。此外，还需设计合理的课堂布局，如小组座位排列，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示生活中常见的物质图片或视频，引导学生回顾已知的物质及其性质，并提出问题：“你们能说出这些物质的组成和性质吗？它们是如何分类的？”

学生活动：观察图片或视频，思考并回答教师提出的问题。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：物质的组成

活动方案：教师讲解物质的组成元素和基本类型，展示元素周期表，并举例说明。

教师引导：“同学们，我们知道物质是由元素组成的，那么元素有哪些？它们是如何分类的？”

学生活动：跟随教师学习，观察元素周期表，记录元素分类。

教学任务二：物质的性质

活动方案：教师通过实验演示物质的物理性质和化学性质，如颜色、硬度、溶解性、燃烧等。

教师引导：“接下来，我们来观察一下这些物质的性质，比如颜色、硬度、溶解性等，它们是如何影响物质的分类的？”

学生活动：观察实验，记录物质的性质，思考性质与分类的关系。

教学任务三：物质分类的方法

活动方案：教师讲解物质分类的依据和方法，如根据组成元素、物理性质、化学性质等进行分类。

教师引导：“那么，如何对物质进行分类呢？我们可以根据哪些依据来分类？”

学生活动：跟随教师学习分类方法，尝试对给出的物质进行分类。

教学任务四：物质的分类实例

活动方案：教师展示一些常见物质的分类实例，如金属、非金属、有机物、无机物等。

教师引导：“现在，让我们来看一些物质的分类实例，你们能根据它们的性质和组成来判断它们的分类吗？”

学生活动：观察实例，分析物质的性质和