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部编版语文一年级下册第八单元复习课教案

单元概述

本单元以“夏天”“成长”为主题，编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，充满了童真童趣和科普知识。孩子们在学习中不仅认识了许多生字新词，还了解了一些简单的科学常识，懂得了遇事要动脑筋、不盲从的道理。本次复习课旨在通过系统梳理、趣味巩固和综合运用，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识，提升语文素养，体验学习语文的乐趣。

复习目标

1.识字与写字：巩固本单元要求会认的生字，熟练掌握要求会写的生字的音、形、义，能正确、规范地书写，特别注意易错笔画和间架结构。

2.词语积累：理解并运用本单元的重点词语，能进行简单的词语搭配、近义词辨析（如果单元内有涉及）和词语归类。

3.句子理解与表达：能正确朗读课文中的重点句子，理解其意思；能运用所学词语和句式进行简单的口头表达和句子仿写。

4.课文回顾与理解：能正确、流利、有感情地朗读本单元课文，理解课文主要内容，记住课文中的关键信息，体会课文所蕴含的道理。

5.阅读与表达：初步培养学生的阅读兴趣，能结合课文内容进行简单的联想和表达，乐于参与课堂互动。

复习重难点

1.重点：

*熟练认读并正确书写本单元要求会写的生字。

*理解并运用本单元的重点词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意。

2.难点：

*部分易错生字的准确书写（如笔顺、间架结构）。

*区分形近字、同音字、多音字（如果单元内有涉及）。

*运用所学知识进行简单的口语表达和看图写话（或句子练习）。

*理解《咕咚》一课所蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。

课时安排

建议2课时

教学准备

1.教师：多媒体课件（或白板）、生字卡片、词语卡片、课文插图、相关的头饰或图片（如棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、壁虎、小鱼、老牛、燕子等）。

2.学生：课本、练习本、铅笔、橡皮。

复习过程

第一课时：梳理知识，夯实基础（侧重字词与朗读）

一、激情导入，明确目标

（师面带微笑，亲切地）同学们，夏天是一个热闹又奇妙的季节，我们刚刚学完了语文书里第八单元的课文，认识了许多可爱的小动物，也学到了不少有趣的知识。今天，我们就一起来坐上“复习小火车”，把这个单元的知识好好回顾一下，看看谁是最棒的“知识小达人”，好不好？（生：好！）

二、梳理知识，夯实基础

(一)识字大闯关——我是认字小能手

1.“生字宝宝”排排队：

*师：首先，我们来和本单元的“生字宝宝”打个招呼。看，它们排着队来了！（课件出示本单元要求会认的生字，不带拼音）

*指名认读，开火车认读，齐读。（对于学生易错的字，如“娘、治、燕、然、爬、姐、您、草、房”等，要重点强调字音和字形特点。）

*师：有些生字宝宝戴上了拼音帽子，你还认识它们吗？（出示带拼音的生字，针对难认字进行正音。）

2.“火眼金睛”辨字形：

*师：有些生字宝宝长得很像，我们要仔细看清楚，别认错啦！（课件出示形近字、同音字进行辨析，如：“清、请、情”；“治、抬”；“怕、拍”；“跟、很”等。）

*引导学生组词或说句子来区分。

(二)写字我最棒——我是小小书法家

1.“笔顺规则”我知道：

*师：要写好字，笔顺很重要。还记得我们学过哪些笔顺规则吗？（生回忆：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先中间后两边等。）

*师：我们来看看本单元这些字是怎么写的。（课件出示本单元要求会写的生字，重点讲解几个易错字的笔顺和间架结构，如：“病”（先外后内再封口）、“医”（注意笔顺）、“别”（左右结构，左窄右宽）、“都”（左右结构，左宽右窄）、“奇”（上下结构，上大下小）。）

2.“描红仿写”展风采：

*师：请同学们打开练习本，我们来描红并仿写几个重点字。注意姿势要正确，书写要工整、美观。（师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写错误。）

*展示几位学生的书写作品，进行评价和鼓励。

(三)词语积累站——词语宝宝手拉手

1.“词语花篮”真漂亮：

*师：生字宝宝找到了好朋友，变成了词语。看，这些词语花篮多漂亮啊！（课件出示本单元重点词语，如：棉花、姑娘、治病、燕子、别人、树干、奇怪、可怕、跟着、房子、捉虫子、一条蛇、壁虎、尾巴、借东西、您早、吃草等。）

*指名读，分组读，齐读。

2.“词语搭配”我能行：

*师：我们来给词语找最合适的朋友吧！（课件出示：例：（捉）虫子；（）尾巴；（）房子；（）小草；（可怕的）（）；（高兴地）（）。）

*学生口头填空，师引导纠正。

3.“反义词”找朋友：

*师：有些词语意思相反，它们是一对好朋友。（课件出示：例：大——小；多——少；来——去；