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教师资格证考试试讲范文及示例

教师资格证考试中的试讲环节，是检验考生教育教学能力最直接的方式。一次成功的试讲，不仅能展现你的专业知识储备，更能体现你的教学组织能力、语言表达能力和课堂驾驭技巧。本文将结合实际教学情境，为你提供一份贴近实战的试讲范文与示例，助你在考场上脱颖而出。

一、试讲的核心：不仅仅是知识的传递

试讲，本质上是一次微型课堂的完整呈现。它要求考生在规定时间内（通常为10-15分钟），针对特定学段和学科的某一知识点，设计并实施一个相对完整的教学片段。评委通过观察你的整个教学过程，评估你是否具备一名合格教师的基本素养。因此，试讲的核心在于“教学过程”的演绎，而非简单的“内容复述”。

二、试讲的基本结构与范文示例

一个规范且有效的试讲，通常包含以下几个环节：导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂小结与作业布置。当然，根据学科特点和内容需要，环节可以灵活调整，但整体逻辑应清晰连贯。

（一）精准导入：未成曲调先有情

导入是课堂的开端，其目的在于集中学生注意力，激发学习兴趣，明确学习目标，并自然过渡到新课内容。

导入要点：

*简洁明了：避免冗长，快速切入主题。

*趣味性/启发性：根据学生年龄特点和学科性质选择合适的方式（如故事、提问、情境、旧知回顾等）。

*关联性：与新课内容紧密相关，为后续学习做好铺垫。

示例（小学语文·三年级·《富饶的西沙群岛》）：

师：同学们，我们的祖国地大物博，景色秀丽。在南海的碧波上，有一颗璀璨的明珠，那里海水五光十色，海底物产丰富，鱼儿成群结队，珊瑚千姿百态。想不想和老师一起去探索这个美丽的地方？今天，就让我们一同走进——《富饶的西沙群岛》。（板书课题）请大家齐读课题。

（生齐读课题）

师：看到这个题目，你有什么想知道的吗？

（预设学生提问：西沙群岛在哪里？它为什么是富饶的？那里有什么？）

师：同学们提出的问题都非常有价值，带着这些好奇，让我们一同翻开课文，去寻找答案吧！

解析：此导入运用了情境描述的方式，语言优美，能够吸引小学生的注意力，并通过提问激发其探究欲望，自然引出课题。

（二）清晰新授：授人以渔，循循善诱

新授环节是试讲的主体，是教师传授知识、引导学生探究、培养学生能力的核心阶段。这部分需要重点突出，条理清晰，方法得当。

新授要点：

*目标明确：围绕本节课的教学重难点展开。

*逻辑清晰：知识点之间的过渡自然，层层递进。

*方法多样：综合运用讲解、演示、讨论、探究等多种教学方法。

*互动充分：设计有效的师生互动、生生互动环节，引导学生主动参与。

*突出重点，突破难点：针对重点内容浓墨重彩，针对难点内容巧妙化解。

示例（小学数学·四年级·《平行四边形的认识》——新授片段）：

师：（承接导入，出示各种平面图形卡片，其中包含平行四边形）同学们，我们已经认识了长方形、正方形和三角形。现在请大家仔细观察老师手中的这些图形，看看它们有什么特点？（分发学具，引导学生观察、触摸、讨论）

（学生观察讨论后发言）

师：刚才同学们都有了自己的发现。有同学说这个图形（指向平行四边形）有四条边，四个角。那它和我们学过的长方形、正方形有什么相同和不同之处呢？

生：它也有四条边，四个角。但它的角好像不是直角。

师：说得非常好！我们把这种有四条边的图形叫做四边形。（板书：四边形）那这个特殊的四边形（再次指向平行四边形），它的边还有什么特别的地方吗？请同学们拿出尺子量一量它的两组对边，看看你能发现什么？

（学生动手操作，测量）

生：老师，我发现它的上下两条边一样长，左右两条边也一样长！

师：你的发现太棒了！我们把这种“对边相等”的特点记录下来。（板书：对边相等）还有其他发现吗？

（引导学生用直尺或三角板验证对边是否平行）

生：老师，我用尺子移了一下，发现它的上下两条边好像永远不会碰到一起，左右两条边也是！

师：非常形象的描述！在数学上，我们把这样“永不相交的两条直线”叫做平行线。所以，这个四边形的两组对边分别平行。（板书：两组对边分别平行）

师：像这样“两组对边分别平行的四边形”，我们就把它叫做——平行四边形。（完善板书：平行四边形的定义）

解析：此新授环节通过“观察—比较—操作—验证—总结”的步骤，引导学生主动探究平行四边形的定义和特征。教师注重启发式提问，鼓励学生动手实践，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。知识点的呈现由浅入深，符合学生的认知规律。

（三）有效巩固：学以致用，深化理解

巩固练习是帮助学生消化、吸收所学知识，形成技能技巧的重要环节。练习设计应具有层次性和针对性。

巩固要点：

*针对性：紧扣本节课的教学内容和目标。

*层次性：由易到难，由简到繁，照顾不同水平学生的需求。

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