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广东中考：语文必背知识点总结

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

一、字词积累

（一）字音

1.多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和了）等读音；“差”有“chā”（差别）、“chà”（差劲）、“chāi”（出差）、“cī”（参差不齐）。要根据不同的词义去记忆读音。

2.形声字误读：有些形声字不能单纯根据声旁来读，比如“莘莘学子”的“莘（shēn）”，不能读成“xīn”；“畸形”的“畸（jī）”，不能读成“qí”。

3.生僻字读音：像“狡黠（xiá）”“桑梓（zǐ）”“斡（wò）旋”等，平时要多留意这些生僻字的正确读音。

（二）字形

1.形近字：“己、已、巳”，“己”开口，“已”半开口，“巳”闭口；“辨、辩、辫、瓣”，“辨”侧重于辨别，“辩”和言语有关，“辫”和头发有关，“瓣”和花朵等的部分有关。

2.同音异形字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“生活必需品”。

3.成语中的易错字：“世外桃源”不能写成“桃园”；“走投无路”不能写成“走头无路”；“墨守成规”不能写成“默守成规”。

（三）词语释义与运用

1.常见实词：理解“静谧”（安静）、“莅临”（来到，来临）、“确凿”（非常确实）等实词的意思，并能在语境中正确运用。

2.常见虚词：“虽然……但是……”表转折关系；“因为……所以……”表因果关系；“不但……而且……”表递进关系。要能准确判断句子中虚词的使用是否恰当。

3.成语运用：要了解成语的含义、感情色彩和使用范围。比如“炙手可热”原指权势很大，气焰很盛，现在不能用于形容受欢迎等其他情况；“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能理解为首先做某事。

二、古诗词与文言文

（一）古诗词背诵与理解

1.重点古诗词背诵：像李白的《行路难·其一》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；杜甫的《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”；苏轼的《水调歌头·明月几时有》“但愿人长久，千里共婵娟”等，这些名句一定要背得滚瓜烂熟。

2.古诗词赏析：从意象、意境、情感、表现手法等方面进行赏析。比如马致远的《天净沙·秋思》，通过“枯藤、老树、昏鸦”等意象，营造出一种凄凉、孤寂的意境，表达了游子的思乡之情；王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”运用了白描的手法，描绘出了塞外奇特壮丽的风光。

（二）文言文背诵与理解

1.重点文言文背诵：《论语》十二章、《孟子》二章、《岳阳楼记》《醉翁亭记》等，不仅要背熟，还要理解其中的字词和句子的意思。

2.文言实词与虚词：

-实词：“汤”在古文中常指热水，如“及其日中如探汤”；“走”在古文中是跑的意思，如“两股战战，几欲先走”。

-虚词：“之”有多种用法，作助词时，可表示“的”，如“水陆草木之花”；用在主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”；作代词，如“渔人甚异之”。

3.文言文翻译：要遵循“信、达、雅”的原则，准确翻译字词，注意特殊句式的翻译。比如“何陋之有”是宾语前置句，应翻译为“有什么简陋的呢”。

4.文言文内容理解：分析文章的主旨、人物形象、写作手法等。比如《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话和指挥作战的过程，表现了曹刿的深谋远虑和卓越的军事才能，同时也揭示了取信于民是战争胜利的关键。

三、现代文阅读

（一）记叙文阅读

1.文章内容概括：可以按照“人物+事件+结果”的格式进行概括，也可以根据文章的结构，分层概括各部分的主要内容。

2.人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，分析人物的性格特点。比如《故乡》中的闰土，通过他的外貌变化、语言的木讷等，表现出他在生活重压下的麻木和痛苦。

3.句子赏析：从修辞手法、表现手法、描写方法等角度进行赏析。如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”运用了反复和拟人的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。

4.主题理解：结合文章的内容、背景和作者的写作意图，理解文章所表达的主题。比如《背影》通过描写父亲的背影，表达了父子之间深沉的爱。

（二）说明文阅读

1.说明对象与特征：明确文章的说明对象，分析其特征。比如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

2.说明方法及作用：常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方等。如“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”运用