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大班家长期末汇报

演讲人：

日期:

目录

02

班级活动回顾

学期总结概述

01

教育教学成果

03

家园共育沟通

05

幼儿个人发展评估

后续安排

04

06

01

学期总结概述

PART

班级整体表现分析

社交能力显著提升

班级幼儿在集体活动中表现出更强的合作意识，能够主动分享玩具、协商解决冲突，并建立稳定的同伴关系。

通过主题探究活动和区域游戏，幼儿的持续专注时间明显延长，能独立完成拼图、积木搭建等需耐心任务。

幼儿对班级公约（如排队、整理物品）的遵守从被动接受逐渐转变为自觉行为，体现出责任感的萌芽。

幼儿在故事创编、晨谈环节中，能灵活使用复合句和形容词，部分幼儿开始尝试用图画符号记录想法。

学习专注力增强

规则内化程度提高

语言表达多元化

教学成果重点回顾

通过“影子探秘”“磁力实验”等主题，幼儿掌握了观察-假设-验证的基础研究流程，累计完成12组实验记录册。

科学探究课程突破

在水墨画、陶泥塑造等活动中，90%幼儿能自主选择工具材料，创作出具有个人风格的作品，并举办两次班级艺术展。

全班幼儿跳绳达标率85%，平衡木行走稳定性提升60%，在跨班障碍赛中获团体协作奖。

艺术创造力发展

借助生活化教具（超市游戏、天气统计），幼儿熟练运用10以内加减法，并能对物体进行多维分类（颜色/形状/用途）。

数学思维系统培养

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03

体能运动里程碑

幼儿成长亮点概览

个性化才能显现

3名幼儿在班级“才艺小舞台”展示钢琴弹奏，5名幼儿独立完成50片拼图，2名幼儿担任升旗仪式双语主持人。

01

情绪管理进步

原本分离焦虑严重的幼儿现在能主动安慰新入园同伴，多数幼儿会用“情绪温度计”准确表达自身感受。

自理能力飞跃

午睡后穿衣速度平均缩短8分钟，餐后桌面清理完成率100%，值日生制度使幼儿养成工具归位习惯。

文化感知深化

通过传统节日主题活动，幼儿能讲解至少3个习俗典故，并能用皮影戏形式演绎经典故事片段。

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02

班级活动回顾

PART

主题活动成果展示

科学探索主题活动

通过“植物生长观察”“简单机械实验”等系列科学活动，幼儿亲手参与种植与实验操作，培养了观察力和动手能力，并完成《我的科学日记》图文记录册。

03

02

01

传统文化体验活动

以“节气手工”“民间故事剧场”为载体，幼儿制作了二十四节气拼贴画和皮影戏道具，在角色扮演中加深对传统文化的理解。

环保公益行动

组织“垃圾分类小卫士”“旧物改造工坊”，幼儿设计环保标语并利用废旧材料制作玩具，成果在校园展览中获家长高度评价。

特色课程实施情况

STEAM融合课程

结合积木搭建与简单编程，幼儿分组完成“智能交通灯”模型项目，过程中学习基础工程原理和团队协作技巧。

双语绘本课程

通过互动式阅读《TheVeryHungryCaterpillar》等经典绘本，幼儿掌握自然拼读基础词汇，并能用英语复述简单情节。

户外生存教育

开展“绳结技巧”“方向辨识”等实践训练，幼儿在模拟露营场景中掌握基础生存技能，提升应急处理能力。

日常活动精彩记录

晨间体能循环

每日设置平衡木、跳绳、匍匐网等多样化器械组合，幼儿体能达标率提升40%，动作协调性显著改善。

午餐食育实践

推行“小小值日生”制度，幼儿参与餐前布置与营养科普，挑食现象减少35%，自主进食习惯逐步养成。

区域自主游戏

建构区、美工区等6大活动区每周轮换，幼儿在“超市角色扮演”“黏土雕塑”等游戏中发展社交与创造力。

03

教育教学成果

PART

语言与认知领域进展

逻辑思维与问题解决能力提高

通过科学实验、观察记录等活动，幼儿学会分类、比较和推理，能够独立解决简单的实际问题，如按规则排序或完成拼图任务。

03

通过绘本共读、角色扮演等互动形式，幼儿能够理解故事情节，回答相关问题，并初步具备复述和预测故事发展的能力。

02

阅读理解能力增强

词汇量与表达能力显著提升

通过故事讲述、儿歌朗诵等活动，幼儿能够掌握更多生活常用词汇，并能完整表达自己的需求和想法，语句结构更加丰富多样。

01

幼儿能够熟练进行10以内加减法运算，理解“多与少”“大与小”等数量关系，并能通过实物操作验证计算结果。

数学与逻辑能力提升

基础运算与数量感知能力进步

通过积木搭建、几何图形分类等活动，幼儿能准确识别常见平面和立体图形，描述物体位置关系（如上下、左右、前后）。

图形与空间认知发展

幼儿能够发现并延续简单的颜色、形状或数字规律，初步尝试创造自己的排列模式，逻辑推理能力得到系统训练。

模式与规律探索能力增强

幼儿能够运用多种工具（如水彩、黏土、剪纸）完成主题作品，色彩搭配和构图意识明显提升，作品展现个性化表达。

绘画与手工创作表现突出

艺术与创造力发展

通过打击乐演奏、律动游戏等活动，幼儿能准确模仿节奏型，区分音高和音色，部分幼儿已