猴子捞月说课课件.pptxVIP

第一章导入：神话故事的魅力第二章文本解析：经典故事的叙事结构第三章文化解读：神话背后的深层寓意第四章教学设计：神话故事的课堂实践第五章创意实践：神话故事的现代演绎第六章总结与展望：神话教育的传承与发展1

01第一章导入：神话故事的魅力

第1页神话故事的引入在云南西双版纳的雨林深处，当地老人讲述了一个古老的传说：每当月圆之夜，森林中的猴子们会聚集在湖边，试图用手捧起倒映在水中的月亮。这个传说不仅在当地流传，还成为了一个经典的神话故事，被广泛传颂。根据民俗学研究，类似“猴子捞月”的神话故事在中国有超过300个版本，分布地域从东北到西南，版本差异主要体现在猴子的数量和捞月方式上。这些故事不仅丰富了中国的文化宝库，也为后人提供了丰富的创作素材。在教学中，我们可以通过这些故事来培养学生的想象力、创造力和文化认同感。首先，故事中的猴子们为了捞月而团结协作，这可以启发学生认识到团队合作的重要性。其次，故事中的月亮被描绘得如此美丽，可以激发学生对自然美的热爱。最后，这些故事中蕴含的深刻文化内涵，可以帮助学生更好地理解中国的传统文化。因此，在教学《猴子捞月》时，我们可以从多个角度来引导学生，让他们在学习知识的同时，也能得到心灵的熏陶。3

第2页神话故事的传播脉络3000年前甲骨文记载的月亮崇拜甲骨文中的月亮崇拜是早期人类对月亮的崇拜，反映了他们对自然现象的敬畏之情。《淮南子》中记载了猿猴夜啼月的情景，展示了古代人们对月亮的神秘想象。敦煌壁画中的捞月场景，展现了唐代人们对月亮的浪漫想象和艺术创作。《聊斋志异》中的捞月故事，展示了清代人们对月亮的浪漫想象和艺术创作。汉代《淮南子》中“猿猴夜啼月”的描述唐代敦煌壁画中的捞月场景清代《聊斋志异》中的现代版演绎4

第3页《猴子捞月》的文化内涵唯物主义认为月亮可捞取，体现了古代人们对自然现象的唯物主义观点。故事中猴群捞月的过程，实际上是对环境保护的警示。猴群分工协作，体现了勤劳精神的重要性。月亮象征佛光，体现了宗教隐喻的意义。环境保护勤劳精神宗教隐喻5

第4页教学设计思路情境导入播放云南少数民族捞月节真实影像，让学生直观感受神话故事的魅力。对比《聊斋》与当代儿童绘本的差异，让学生了解不同时代对同一故事的演绎。设计“未来版猴子捞月”环保方案，培养学生的创新思维和实践能力。用3D打印技术制作可互动的月亮模型，让学生体验科技与艺术的结合。文本研读创意实践成果展示6

02第二章文本解析：经典故事的叙事结构

第5页经典文本的引入《猴子捞月》作为一部经典的神话故事，其文本结构具有独特的叙事特点。在教学中，我们可以通过分析这些特点来帮助学生更好地理解故事。首先，故事中的起因、发展、高潮和结局四个部分构成了完整的叙事结构，这使得故事情节紧凑，引人入胜。其次，故事中的人物形象鲜明，猴王、猴群等角色各具特色，使得故事更加生动。最后，故事中的语言简洁明了，富有表现力，使得故事更具感染力。因此，在教学《猴子捞月》时，我们可以通过分析这些文本结构特点来帮助学生更好地理解故事。8

第6页经典文本的叙事特征起因故事起因于樵夫惊扰猴群，引发了一系列事件。猴王提议捞月，猴群分工协作，逐步接近目标。层层递进捞月过程，达到高潮部分。月升人散，故事以开放式结局收尾。发展高潮结局9

第7页多版本文本的演变规律明代故事以神话色彩为主，强调因果报应。加入志怪元素，突出人性反思。儿童化改编，强化教育意义。融入环保理念，赋予新生命。清代民国现代10

第8页对比阅读的必要意义多文本并置对比通过对比不同版本，学生能更全面地理解故事。批判性思维对比阅读能培养学生的批判性思维能力。文化理解对比阅读能帮助学生更好地理解不同文化背景下的故事。11

03第三章文化解读：神话背后的深层寓意

第9页文化解读的引入文化解读是理解神话故事的重要方法，它可以帮助我们深入挖掘故事背后的深层寓意。在教学中，我们可以通过文化解读来引导学生思考故事的意义，培养他们的文化意识和批判性思维能力。首先，我们可以通过比较不同文化背景下的神话故事，让学生了解不同文化对同一主题的不同理解。其次，我们可以通过分析故事中的文化符号，让学生了解不同文化中的信仰和价值观。最后，我们可以通过讨论故事中的道德和哲学问题，让学生形成自己的观点和看法。因此，文化解读是神话教学的重要方法，它可以帮助学生更好地理解故事，培养他们的文化意识和批判性思维能力。13

第10页原始信仰的解读月亮与女性生殖崇拜的关系月亮在许多文化中与女性生殖崇拜有关，反映了古代人们对女性的敬畏之情。水中捞物的仪式象征水中捞物的仪式象征着人们对美好事物的追求。壮族“捞月歌”中的巫术元素壮族“捞月歌”中蕴含着巫术元素，反映了古代人们对自然现象的神秘想象。14

第11页哲学思想的映射唯物主义故事中月亮是水中的影