小学英语说课课件特等奖.pptxVIP

第一章课程背景与教学目标第二章教学过程设计第三章教学方法创新第四章教学评价设计第五章教学资源开发第六章教学特色与创新

01第一章课程背景与教学目标

课程背景介绍在本章节中，我们将深入探讨小学英语口语教学的现实需求与挑战。根据教育部2023年小学英语课程标准，当前85%的小学英语教学仍以课本知识传授为主，口语表达训练不足。在某小学五年级（2）班进行的一次英语口语课堂活动中，我们观察到学生们对水果主题的描述能力参差不齐。部分学生能够用简单句表达，如Appleisred，但无法连贯描述多种水果的特征。这种教学现状亟需通过创新的教学方法加以改善。本课件针对这一问题，设计以水果乐园为主题的口语训练课程，旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的英语口语表达能力。课程将采用多种教学方法，如情景模拟、游戏化学习、多媒体技术等，以实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。

教学目标设定知识与技能目标过程与方法目标情感态度目标通过本课程的学习，学生将掌握5种水果的英文表达，包括apple,banana,orange,grape,watermelon。学生将通过角色扮演练习水果店导购对话，利用思维导图组织口语表达逻辑，并实现小组合作完成水果沙拉介绍任务。通过游戏竞赛提升口语自信心，培养跨文化水果认知，并记录个人进步的水果成长树电子档案。

教学重难点分析重点内容难点突破分层设计本课程的重点内容包括水果类高频词汇的发音规则，形容词的比较级运用，以及5种水果的实物与图片对应记忆。针对复杂句型的语音语调训练，我们将通过绕口令水果王游戏进行练习；对于文化差异处理，将解释吃苹果在西方新年习俗中的象征意义；在课堂展示时的情绪管理方面，将设置微笑果篮表情奖励机制。根据学生的学习能力，我们将设计分层教学方案：基础组完成水果单词的听写测试，提升组能创编包含至少2个形容词的句子，挑战组用水果单词编造小故事并表演。

教学资源准备数字资源实体教具环境布置我们将使用3D水果模型互动软件、AI语音评测系统、微课视频等数字资源，以增强学生的学习体验。课程所需的实体教具包括发箍、围裙、购物篮等，以及彩色卡纸、指南针道具等，以丰富教学形式。教室环境布置包括地面贴水果轮廓图、墙面投影显示水果星系单词云、课桌摆放水果造型文具盒等，以营造生动有趣的学习氛围。

02第二章教学过程设计

课堂导入环节课堂导入是教学过程中的关键环节，它能迅速吸引学生的注意力，为接下来的学习奠定良好的基础。在本课程中，我们将采用多种导入方法，以确保学生的积极参与。首先，我们将展示一段超市水果区的延时摄影视频，暂停在水果散落一地的画面，提问Wherearethefruits?，以此激发学生的好奇心和求知欲。接下来，我们将进行水果炸弹游戏，随机说出水果单词，学生需快速做出对应动作（苹果跳、香蕉转等），通过这种互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习水果单词。此外，我们还将进行数字统计游戏，教师说出数字，学生按数量举起相应水果图片卡，通过这种游戏，让学生在玩乐中学习水果单词的数量概念。最后，我们将发放学习任务卡，每个学生获得编号为1-5的数字卡，提示他们数字代表接下来需要学习的五种水果顺序，以此引导学生进入学习状态。

新知呈现与示范实物导入TPR教学法文化拓展我们将使用实物导入法，通过展示苹果实物提问Whatsthis?并示范回答，以此激发学生的学习兴趣。TPR教学法（全身反应法）将用于教学过程中，通过听指令做动作的方式，让学生在实际行动中学习水果单词。我们将展示英国牛津水果市场图片，解释fruitbasket的礼仪含义，并讲解peach在中文里闭月羞花的典故对比，以拓展学生的文化视野。

合作探究活动任务设计协作工具教师角色我们将设计分组活动，让学生分组获得不同水果道具（草莓组、菠萝组等），完成水果特征表格（颜色/形状/味道/产地四栏）。我们将使用共享白板、水果连连看游戏等协作工具，让学生在合作中学习水果知识。教师将担任水果侦探指导员，记录各组创意表达，如bananamakesmelaugh，以此引导学生深入探究。

巩固提升环节口语竞技赛创新任务差异化评价我们将组织水果快车和水果辩论等口语竞技赛，让学生在竞赛中提升口语表达能力。学生将用五种水果自创谜语，并设计水果沙拉食谱并配音讲解，以此提升创新能力。我们将根据学生的学习能力，设计不同的评价任务：优等生录制1分钟水果广告，中等生完成水果自画像对话，学困生参与水果单词接龙游戏。

03第三章教学方法创新

互动教学方法在本章节中，我们将探讨多种互动教学方法，以确保学生能够积极参与课堂活动，提升学习效果。首先，我们将采用情景模拟教学法，通过角色扮演道具（发箍、围裙、购物篮等）和情境剧本（超市收银员/水果店