山西省名校2024-2025学年高二上学期10月联合考试历史含答案历史答案.docxVIP

2024—2025学年山西名校十月联合考试

高二历史参考答案

1.C【解析】本题考查商周时期的贵族活动。根据材料王室“关心”“习用武事”“礼之大者”等可知，商周时期的田猎具有祭祀、政治、军事等多种功能，故选C项；材料中没有说明田猎对经济的影响，故排除A项；商周时期，王权尚未高度集中，故排除B项；材料体现不出田猎具有娱乐化的倾向，故排除D项。

2.D【解析】本题考查近代中国海权观念。根据材料信息可知，鸦片战争后，近代中国人的海权观念从侧重海防与军事扩展到商业、航运、渔业等更多领域，这反映出国人对海权内涵的思考逐渐深入，体现了国人对救亡图存道路的探索与深化，故选D项；列强侵华策略转变是从直接军事、经济侵略变为扶植清政府以华制华，这与近代中国海权观念的变化没有必然关联，故排除A项；材料只涉及近代中国的海权观念，未涉及其他国家的海权观念，得不出“海权成为各国争夺的重心”的结论，故排除B项；开启国防近代化的是洋务运动，并非西学传播，故排除C项。

3.B【解析】本题考查中美关系的变化。根据材料信息可知，林登·约翰逊上台后，美国对华政策的强硬程度有所减弱，结合所学知识可知，新中国成立后，中国经过社会主义建设，积极发展同第三世界国家的关系，综合国力得到提升，成为第三世界的中坚力量，这迫使美国对华政策作出调整，故选B项；20世纪60年代，中国既反美，又反苏，故排除A项；当时，中国确实冲破了“一边倒”政策的束缚，但这不是美国调整对华政策的主要原因，故排除C项；当时，中国还未恢复在联合国的合法席位，故排除D项。

4.A【解析】本题考查启蒙运动。根据材料信息并结合所学知识可知，材料中列举的人物是启蒙运动的代表，他们进入官方文化机构，其著作在社会受到认可，这有利于促进启蒙思想的传播，扩大启蒙思想的影响，故选A项；大革命前法国社会矛盾不断激化，故排除B项；C项说法与史实不符，故排除C项；启蒙思想传播的是科学和理性精神，但这不足以说明法国就是当时世界文化中心，故排除D项。

5.C【解析】本题考查俄国十月革命与一战。根据材料信息并结合所学知识可知，列宁认为当时对新生苏维埃政权构成最大威胁的是第一次世界大战，因此在列宁的坚持下，俄国与德国议和，退出帝国主义战争，从而为巩固新政权赢得宝贵时机，故选C项；战时共产主义政策是在国内战争爆发后实行的，故排除A项；捍卫十月革命成果是目的，而不是具体措施，故排除B项；俄国受协约国排挤，没有参加巴黎和会，故排除D项。

6.D【答案】本题考查秦朝的中枢机构。根据材料信息可知，虽然丞相的地位高于御史大夫，但是在中枢行政流程中，御史大夫扮演了皇帝与丞相间政务沟通的“传递者”角色，凸显了皇帝对御史大夫的信任，反映了制约相权的意图，故选D项；由御史大夫来上传下达政令，并不利于行政效率的提高，故排除A项；材料体现的是对丞相的监察，不是对地方的监察，故排除B项；材料没有涉及文书制度，故排除C项。

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7.B【解析】本题考查宋代的地方行政。根据材料信息可知，北宋初年，宋朝实行地方分权，以消除地方割据势力，从而加强中央集权，故选B项；与唐代相比，宋初仍是路、州、县三级制，地方层级并未减少，故排除A项；地方分权确实有利于提高地方行政效率，但这不是主要目的，故排除C项；材料中没有关于限制武将的信息，无法体现崇文抑武政策，故排除D项。

8.C【解析】本题考查英国政治制度。根据材料信息可知，《权力法案》与《大宪章》在限制王权方面具有相似之处，而《权利法案》的颁布标志着君主立宪制在英国的确立，由此可见，英国君主立宪制根源于历史传统，故选C项；结合所学知识可知，英国政治走向是由资本主义发展程度决定的，故排除A项；B项说法与材料主旨不符，故排除B项；限制王权，并不等于自由平等，故排除D项。

9.A【解析】本题考查民国初年的政党政治。根据材料信息可知，民国初年，虽然政党很多，但是大部分政党并无统一的目标和政见，这不利于政党政治的发展，反映出当时政党政治发展不成熟，故选A项；北洋军阀割据混战，导致政治格局混乱不堪，B项与材料无关，故排除B项；政党林立，恰恰从一定程度上反映了民主政治的发展，故排除C项；材料体现不出不同社会阶层之间的对立，故排除D项。

10.B【解析】本题考查新中国成立初期的土地改革运动。根据材料信息“1951年”及宣传画的