高一化学实验室气体制备.pptVIP

请体会文章最后一部分中的比喻和拟人修辞的作用？【明确】在文章最后一部分中作者运用了拟人和比喻的修辞手法，使文字显得更亲切生动，富有感染力。一般地说，比喻的作用有二：一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动、具体，给人以鲜明的印象；一但是用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，帮助人深入理解。有些说明道理的比喻也有使语言形象化的作用。拟人修辞手法的运用是可以使所写内容更形象生动，正确地运用拟人，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可以感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。这一点也正好体现了高士其作品的特色。小结本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面的功能。当时，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残疾多病，但他给我们带来的是欢笑和对生活的热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处，还了感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。仿写一段话。如文章的第24-27节，是这样写的：笑，你是嘴边的一朵花，在颈上花苑里开放。你是脸上一朵云，在眉宇双目间飞翔。你是美的姐妹，艺术的娇儿。你是爱的伴侣，生活有了爱情，你显得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。可以根据这段话，以“哭”与“笑”加以对比，写一段话，也采用排比与比喻的修辞手法，字数不作要求；也可以用“理解”或“友谊”作为说明的对象来写一段话，愿我们笑口常开：**实验室气体制备

专题知识复习发生装置净化装置干燥装置收集装置尾气处理反应物状态及反应条件气体及杂质的性质气体的性质选择干燥剂气体水溶性及密度气体的毒性选择吸收剂反应原理制备思路固体+固体加热固体+液体不加热固体+液体加热三种类型气体发生装置利用气体和杂质性质例如Cl2（HCl）：选用饱和食盐水除去HCl气体Cl2（CO2）：选用饱和NaHCO3溶液除去CO2气体净化装置干燥剂选择干燥剂状态选择干燥装置①气体在被干燥的过程中要不能被减少干燥剂的选择及使用2、选择原则1、常见干燥剂酸性干燥剂如浓硫酸、五氧化二磷等不能用来干燥碱性气体；碱性干燥剂如碱石灰、生石灰、氢氧化钠等不能用来干燥酸性气体；中性干燥剂如氯化钙氯化钙不能用来干燥氨气.气体的性质②不要引入新的杂质。洗气瓶进气管应“长进短出”干燥管应大口方向进气，小口出气。液体试剂固体试剂干燥管应“随进随出”干燥装置收集装置排水法向上排空气法向下排空气法燃烧法如CO气体袋装法溶液反应吸收法尾气处理极易溶于水微溶于水(收集法)尾气处理实验室制取氯气装置下列装置是否合理?BＣA思考题分析下面装置有哪些作用？A、净化气体B、向上排气法收集气体C、向下排气法收集气体D、排水集气法收集气体右图装置可以用来发生、洗涤、干燥、收集（不考虑尾气处理）气体。该装置可用于（）A．锌和盐酸发生氢气B．二氧化锰和浓盐酸生成氯气C．碳酸钙和盐酸生成二氧化碳D．氯化钠和浓硫酸生成氯化氢A气体尾气处理的延伸：在实验室里可按右图所示装置干燥收集气体R，并吸收多余的R气，则R是（）A．CH4B．HClC．Cl2D．NH3D1.在实验室里制取某些有毒气体时，为了尽量防止毒气逸散造成空气污染，有人设计了如下图所示的装置[Ⅰ]。并设想用[Ⅱ]或[Ⅲ]两种简易装置代替[Ⅰ]的b～c部分，以求达到同样的目的。试回答：(1)若用[Ⅰ]取氯气，b瓶加入的液体一般为_。(2)装置[Ⅰ]中b能防止多余气体逸散的原因是:饱和食盐水关闭活塞后，若a中仍有气体发生，气体压强增大。将b中液体压入c中，整个装置成为储气装置，不会有气体逸出。（3）欲用[Ⅱ]或[Ⅲ]代替[Ⅰ]中的b～c部分(选用液体相同)，是否可行?[Ⅱ]是否可行(填“是”或“否”)_____________。[Ⅲ]是否可行(填“是”或“否”)_____________。是否２.现要制备无水三氯化铝并将其保存下来，选用的装置如下图所示：（１）设计的制取过程是：制氯气→净化和干燥氯气→制氯化铝（易潮解，易升华），则其中的试剂应为：Ａ，Ｂ，Ｃ，Ｄ，Ｅ．（