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河南省七年级语文下册第二单元易混淆知识点

单选题

1、下列句子中加横线的词语解释有误的一项是()

A．掀起万丈狂澜(巨大的波浪)

B．筑成我们民族的屏障(像屏风那样遮挡着的东西，即精神的城防)

C．黄河以它英雄的气魄(雄壮、雄伟)

D．伸出千万条铁的臂膀(比喻支流)

答案：C

本题考查词语的解释。

ABD.正确。

C.气魄：气势。

故答案为：C

【点睛】本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同

时结合具体的语境掌握分析

2、下面的句子，意思表达错误的一项是（）

A．既然懂得了时间可贵，就应珍惜一分一秒。

B．只有懂得了时间可贵，才能珍惜一分一秒。

C．即使懂得了时间可贵，也应珍惜一分一秒。

D．如果懂得了时间可贵，就应珍惜一分一秒。

答案：C

考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来判定。A分句前后之间是顺

承关系。意思表达正确；B分句前后之间是条件关系。意思表达正确；C分句前后之间是假设关系。但意思表达

错误；D分句前后之间是假设关系。意思表达正确；

故答案为：C

【点睛】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词

语，使句子连贯。

3、下列书写错误最多的一项是（）

1

A．喷涌珠丝马迹缠绕红熟

B．谰语班谰亘古申吟

C．丰绕飘扬过海泛烂桨液

D．镐头土穰蚱蜢原野

答案：C

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字

都是固定不变的，不能随便改动。

A珠丝马迹——蛛丝马迹、红熟——红薯B班谰——斑斓、申吟——呻吟C丰绕——丰饶、飘扬过海——漂洋过

海、泛烂——泛滥、桨液——浆液D土穰——土壤

故答案为：C

【点睛】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

4、下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（）

A．《黄河颂》在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。

B．“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄／筑成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄

奇瑰丽的想象。

C．该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大

的波澜壮阔的雄伟图画。

D．这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。

答案：B

解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。B“望”字统领到“劈成南北两

面”。A、C、D正确。

故答案为：B

【点睛】此题考查学生对作品内容的理解能力。

5、下列句子运用的修辞手法和其他项不同的一项是（）

A．我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去。

B．当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时

候……

C．柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。

D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

2

答案：B

本题考查对修辞方法的辨析。其中A项为拟人，B项为排比，C项为拟人，D项为拟人

故答案为：B

【点睛】做好本题的关键是要准确辨析每个句子分别运用了什么修辞方法。把事物人格化，将本来不具备人动

作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子即为拟人，ACD都符合拟人的特点，所以答案就显而易见

了。

6、选出下列诗句不同于其它三项的一项是（）

A．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

B．万里赴戎机，关山度若飞。

C．将军百战死，壮士十年归。

D．开我东阁门，坐我西阁床。

答案：B

A、C、D都运用了互文的方法。B万里赴戎机、关山度若飞：夸张。

故答案为：B

【点睛】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

7、下列对划线字的解释，全部正确的一项是（）

A．愿为市鞍马（买）非显者刺，则门钥不得出（名帖）四闼霞敞（门）万里赴戎机（军机、军事，这里

指战争）

B．卧房槛外（栏杆）赏赐百千强（有余）遂以楼名（命名）愿驰千里足（奔驰）

C．缘坡植牡丹、芍