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小学数学平移变换专项训练

平移，作为小学数学几何与图形领域的重要组成部分，不仅是后续学习更复杂图形变换的基础，更是培养学生空间观念和空间想象能力的关键一环。本次专项训练，我们将从平移的概念入手，逐步深入到方格纸上的平移操作与描述，通过清晰的方法指引和有层次的练习，帮助同学们真正理解平移的本质，熟练掌握平移的技能。

一、感知平移：从生活走向数学

在我们的日常生活中，平移现象无处不在。你瞧，教室里的窗户被推开又关上，窗户的运动是平移；商场里的自动扶梯带着人们上下移动，扶梯上人的运动是平移；小朋友玩的滑滑梯，身体的下滑也是平移。这些运动有什么共同的特点呢？

什么是平移？

简单来说，平移就是物体或图形沿着直线运动的过程。在这个过程中，物体或图形的方向保持不变，只是位置发生了改变，但它的形状、大小和自身的方向都不会发生变化。比如，我们把一个小方块在桌面上沿着直尺推动，小方块的每个部分都沿着相同的方向移动了相同的距离，这就是平移。

二、平移的要素：方向与距离

要准确描述一个平移过程，我们需要明确两个重要的要素：平移的方向和平移的距离。

1.平移的方向：通常我们用“上、下、左、右”来描述平移的方向。在方格纸上，我们可以通过箭头来清晰地标示出平移的方向。

2.平移的距离：指的是物体或图形平移了多少格。在方格纸上，我们通常以一个方格的边长为单位来数出平移的距离。需要注意的是，我们数的是对应点之间的格子数，而不是图形本身占据的格子数。

小提示：在描述平移时，一定要说清楚“向什么方向平移了几格”。例如：“三角形向上平移了3格”，“小房子向右平移了5格”。

三、方格纸上的平移：动手操作与精准描述

在方格纸上进行图形的平移，是我们学习的重点。掌握正确的方法，可以帮助我们又快又准地完成平移作图。

方法步骤：

1.明确要求：仔细看清题目要求，是向哪个方向平移？平移多少格？

2.找准关键点（或关键边）：对于一个图形，我们不需要移动它的每一个点，只需要找到几个能决定图形形状和位置的关键点（比如多边形的顶点、线段的端点），或者关键边。

3.平移关键点（或关键边）：将找到的每个关键点（或关键边上的点）按照指定的方向和距离进行平移，得到它们平移后的对应点。

*数格子小技巧：从原关键点开始，向指定方向，一格一格地数，数到指定的格数，那个位置就是对应点。例如，一个点向左平移4格，就从这个点开始，向左数1、2、3、4格。

4.连接对应点：将所有平移后的对应点按照原来图形的形状顺次连接起来，就得到了平移后的图形。

示意图示例（此处应有示意图，假设为一个简单的三角形在方格纸上向右平移3格）：

原三角形的三个顶点分别为A、B、C。将A点向右数3格得到A，B点向右数3格得到B，C点向右数3格得到C。然后连接AB、BC、CA，三角形ABC就是原三角形向右平移3格后的图形。

描述平移：

不仅要会画，还要会准确描述一个图形是如何平移的。观察方格纸上的原图和平移后的图形，我们可以：

1.选择一对明显的对应点。

2.判断这对对应点的位置关系，确定平移方向（上、下、左、右）。

3.数出这对对应点之间相差的格子数，确定平移距离。

例如：观察图形甲和图形乙，可以说“图形甲向下平移了4格得到图形乙”，或者“图形乙是由图形甲向下平移4格得到的”。

四、专项训练与巩固提升

基础巩固（请在方格纸上完成）

1.判断下列现象是否是平移：

*（1）钟面上时针的转动。（）

*（2）电梯的上下运动。（）

*（3）拉开抽屉。（）

*（4）小朋友荡秋千。（）

*（思路点拨：回忆平移的定义，看是否是沿直线运动，形状大小方向是否改变。）

2.看图描述平移：

*（假设方格纸上有一个小五角星向上平移了2格得到另一个五角星）

问题：图中的五角星向（）平移了（）格。

*（思路点拨：找到一对对应顶点，数格子，判断方向。）

3.按要求画一画：

*（1）画出下面图形向右平移3格后的图形。

（给出一个简单图形，如一个小正方形或一个直角三角形）

*（2）画出下面图形向上平移4格后的图形。

（给出另一个简单图形，如一个小长方形）

*（思路点拨：确定关键点，逐一平移，再连接。注意方向和格数要准确。）

能力提升（请在方格纸上完成）

4.复合平移：

*（1）一个图形先向左平移2格，再向下平移3格。请描述这个图形最终的位置相对于原来的位置是如何变化的？如果先向下平移3格，再向左平移2格，结果一样吗？

*（思路点拨：可以找一个简单图形实际操作一下，体会平移的先后顺序对最终位置的影响，或者是否有影响。）

*（2）画出下面图形先向右平移5格，再向上平移2格后的最终图形。

（给出一个稍复杂一点的图形，如