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初中物理实验教学中学生动手能力的培养

实验是初中物理教学的基础和前提。由于物理这门自然学科十分抽象，而且逻辑性特别强，所以物理学的相关理论知识比较艰涩难懂，这对于初中生的认知发展提出了挑战。而面对这一挑战，最有效的教学方法就是引导学生参与实验，培养学生的动手能力，让他们通过实践体验建构认知，实现对理论知识进行理解和掌握。在初中物理实验教学中，教师可以通过以下措施实现对学生动手能力的培养：

实验环境作为物理实验教学的基础，对于激发学生动手操作的积极性和创新性起着至关重要的作用。一个良好的实验环境不仅能够提供安全、设备齐全的实践场所，还能营造出鼓励探索和试错的氛围，而这对于吸引学生亲自动手、锻炼他们的实验操作能力是十分重要的。在实际教学中，教师应根据实验目的做好课前准备，引导学生了解不同器材设备的用途，引导他们依托环境开展实验探索。比如，在粗测大气压强的实验中，教师可以为学生提供注射器、弹簧测力计、细线、橡皮帽、刻度尺等器材，并利用视频短片引导实验操作，以支持学生亲自动手完成实验探索。

规范的实验操作过程是获得准确实验结果的基本前提。在初中物理实验教学中，多数学生对亲自动手操作都十分感兴趣，但是有一部分学生对于规范操作缺乏充分认识，加之实践经验不足，在操作过程中经常出现失误或者偏差。比如，在测试气压时对实验器材的检查不仔细，导致数据出现偏差；在连接电路时忽视了正负极，导致操作受阻；等等。针对这些情况，教师在课前应深入分析实验的难度，对学生可能出现的操作失误进行预设，并做好示范指导和提示，让学生了解实验步骤、掌握操作细节，从而顺利完成自主操作，达到实验目的。

家庭实验是物理学习的一种延伸形式，它鼓励学生在家庭环境中动手进行简单的物理实验，以提升自主设计、实施实验的能力。在初中阶段，教师可以通过设计作业等方式引导支持学生开展家庭实验，比如引导学生制造“彩虹”、观察小孔成像、观察大气压强现象等。通过设计实施家庭实验，学生能够有效锻炼动手能力，也能够增强探究物理的热情。

总之，通过物理实验，学生可以将所学到的物理理论通过实验的形式得以理解和掌握，还可以提高动手能力和实践操作能力。因此，物理实验在初中物理的教学中占据着非常重要的地位。在核心素养理念指导下，教师应加强实验教学，为学生创造动手操作的条件，并加强支持和指导，让学生亲自动手实现对科学的探索，从而不断提升科学素养。

（作者单位：渭南市临渭区三张镇第一初级中学）