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幼儿园文明礼仪教育活动方案

一、活动背景与意义

文明礼仪是个体社会化进程中的重要基石，是衡量个体道德修养与社会适应能力的重要标尺。在幼儿园阶段开展文明礼仪教育，不仅符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“品德教育以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”的指导精神，更是助力幼儿形成健全人格、建立良好人际关系、顺利融入集体与社会的关键一步。本方案旨在通过系统化、生活化、趣味化的活动，让幼儿在亲身体验与主动参与中感知礼仪、理解礼仪、践行礼仪，为其一生的文明素养奠定坚实基础。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解日常生活中基本的文明礼仪常识，如问候、感谢、道歉、分享、排队等。

2.认识到文明礼仪行为在人际交往中的积极作用，知道哪些行为是受欢迎的，哪些行为需要避免。

（二）情感目标

1.体验讲文明、懂礼貌带来的愉悦感和被接纳感，萌发对文明礼仪行为的喜爱与向往。

2.培养尊重他人、关爱他人、乐于助人的积极情感，愿意与同伴友好相处。

（三）行为目标

1.在日常生活和游戏中，尝试运用基本的文明礼仪用语（如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请”）。

2.初步养成良好的行为习惯，如轻声说话、爱护玩具、遵守秩序、不乱扔垃圾等。

3.在模拟情境和真实交往中，能表现出初步的文明交往行为。

三、活动对象

本园全体幼儿（可根据小、中、大班幼儿的年龄特点和认知水平，在活动内容和要求上有所侧重和调整）。

四、活动时间

贯穿于本学期（或学年）的教育教学及一日生活各个环节，集中主题活动可安排在特定月份或周进行。

五、活动内容与实施途径

（一）环境熏陶，营造文明礼仪氛围

1.创设主题环境：在教室、走廊、楼梯等区域设置“文明礼仪小花园”、“礼仪宝宝风采墙”、“文明用语我知道”等主题板块，展示文明礼仪图片、儿歌、故事等，让幼儿在耳濡目染中受到启发。

2.投放相关材料：在阅读区投放文明礼仪相关的绘本、故事书；在表演区提供角色头饰、道具，鼓励幼儿进行礼仪情景表演；在美工区提供材料，让幼儿绘制自己理解的文明礼仪行为。

3.打造文明标识：设计简洁明了的文明提示语和图标，如“请小声说话”、“请排队”、“请爱护花草”等，张贴在相应位置，引导幼儿遵守。

（二）主题教育，深化文明礼仪认知

1.系列主题教学活动：

*小班：以“问候你好”、“谢谢与道歉”、“我的小手真干净”等为主题，通过儿歌、故事、游戏等形式，学习最基本的礼貌用语和卫生习惯。

*中班：以“排队真整齐”、“轻轻说话真好”、“玩具大家玩”、“餐桌礼仪我知道”等为主题，引导幼儿理解规则的重要性，学习与同伴友好交往、分享合作的礼仪。

*大班：以“做客与待客”、“公共场合礼仪”、“尊重他人”、“毕业季——感恩在心”等为主题，拓展幼儿的礼仪认知范围，培养其初步的社会责任感和感恩之心。

2.文明礼仪故事会/儿歌会：定期组织幼儿分享或学唱与文明礼仪相关的故事、儿歌、童谣，让幼儿在生动有趣的形式中理解礼仪内涵。

3.情景表演与角色扮演：设置不同的生活情境（如：入园问候、玩具分享、不小心碰到别人、食堂吃饭等），引导幼儿进行角色扮演，在实践中学习和运用礼仪规范。

（三）一日生活渗透，践行文明礼仪行为

1.晨间活动：引导幼儿主动向老师、同伴问好，学习礼貌问候语。

2.进餐环节：强调安静进餐、不挑食、不浪费、饭后整理桌面等餐桌礼仪。

3.盥洗如厕：引导幼儿有序排队、便后冲水、节约用水等。

4.区域活动：鼓励幼儿在活动中友好协商、轻声交流、爱护玩具、活动后整理物品。

5.户外活动：强调遵守游戏规则、友爱互助、注意安全、爱护公共设施等。

6.离园环节：引导幼儿与老师、同伴道别，整理好自己的物品。

（四）榜样示范，引领文明礼仪风尚

1.教师示范：教师自身做到言行一致，使用文明用语，举止得体，为幼儿树立良好的榜样。在与幼儿互动中，主动运用“请”、“谢谢”、“对不起”等词语。

2.同伴榜样：及时发现和表扬幼儿中的文明礼仪行为，树立“礼仪小标兵”，发挥同伴间的积极影响。

3.故事人物榜样：通过绘本故事、动画等，向幼儿介绍有礼貌的卡通形象或故事人物，引导幼儿学习。

（五）家园携手，共筑文明礼仪防线

1.家长会/家长开放日：向家长宣传文明礼仪教育的重要性，介绍幼儿园的活动方案和要求，争取家长的理解与配合。

2.亲子文明礼仪活动：组织“文明礼仪进家庭”主题活动，鼓励家长和孩子一起学习文明礼仪知识，共同参与情景表演、制作文明礼仪宣传画等。

3.家长行为引导：提醒家长在家庭生活中注意自身言行，为孩子营造文明和谐的家庭氛围，做到家园教育一致。

（六）激励机制，巩固文明礼仪习惯

1.“文明礼仪