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人教版小学人教版六年级上册小学数学教学计划

本学期，我将继续深入贯彻《义务教育数学课程标准》的精神，以学生发展为本，坚持立德树人根本任务。在教学中，注重培养学生的数学核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析能力。通过创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究，使学生在掌握基础知识和基本技能的同时，感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣，为他们未来的学习和发展奠定坚实的数学基础。

二、教材分析

本册教材是人教版小学六年级上册数学教材，在整个小学数学学习阶段具有承上启下的重要作用。教材内容在编排上既注重了知识的系统性和逻辑性，又关注了学生的认知规律和学习兴趣。

主要内容包括：

1.分数乘法：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能运用法则解决实际问题。

2.位置与方向（二）：能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

3.分数除法：理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，会进行分数混合运算，能解决与分数除法相关的实际问题。

4.比：理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决按比例分配等实际问题。

5.圆：认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决实际问题，了解扇形的初步认识。

6.百分数（一）：理解百分数的意义，会进行百分数与分数、小数的互化，能解决常见的百分数实际问题。

7.扇形统计图：认识扇形统计图的特点和作用，能读懂扇形统计图，并能根据统计图提供的信息解决简单的问题。

8.数学广角——数与形：通过观察、操作、实验等活动，感受数与形之间的联系，体会数形结合的数学思想。

教材特点：

*内容的呈现注重与学生生活实际的联系，激发学习兴趣。

*重视学生的自主探究与合作交流，培养学习能力。

*练习设计层次分明，既有基础巩固，又有拓展提高，满足不同学生的需求。

*注重数学思想方法的渗透，如转化、数形结合、极限等思想。

*安排了“你知道吗？”“生活中的数学”等拓展性内容，丰富学生的数学文化素养。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和学习能力，抽象思维能力有了一定的发展，但仍以具体形象思维为主。大部分学生对数学学习抱有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动，但也有少数学生学习习惯有待加强，基础较为薄弱，学习兴趣不高。

*认知水平：学生已经掌握了整数、小数的四则运算，分数的初步认识，以及一些简单的几何图形知识。对于数学概念的理解和运用能力有一定差异。

*学习习惯：部分学生能够做到课前预习、认真听讲、及时完成作业，但也有学生缺乏主动性和条理性，需要教师加强引导和督促。

*情感态度：多数学生对数学有好奇心和求知欲，但在遇到困难时容易产生畏难情绪。需要教师创设积极的学习氛围，鼓励学生勇于尝试和探索。

针对以上情况，本学期教学中要更加关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生良好的学习习惯和数学思维品质，激发学生学习数学的内在动力。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算。掌握分数混合运算的顺序，并能正确计算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决按比例分配的实际问题。

4.认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的关系；会用圆规画圆。理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，能正确计算圆的周长和面积。

5.理解百分数的意义，能正确读、写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化。

6.能运用百分数的知识解决简单的实际问题，如求一个数是另一个数的百分之几、求一个数的百分之几是多少、已知一个数的百分之几是多少求这个数等。

7.认识扇形统计图，能根据扇形统计图提供的信息解决简单的问题。

8.初步体会数形结合的思想，能用“数与形”的方法解决一些简单的数学问题。

9.能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

（二）过程与方法

1.经历探索分数乘、除法计算方法的过程，通过动手操作、观察、比较、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图、列表等策略帮助理解题意、解决问题。

3.在探究圆的周长和面积计算公式的过程中，感受转化、极限等数学思想方法的应用。

4.在学习统计知识的过程中，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在生活中的应用。

5.培养学生观察、比较、分析、概括、推理和解决实际问题的能力，以及初步的抽象思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养运用数学知