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夯实听力基础，开启英语之门——人教版三年级英语听力训练策略与实践

三年级是孩子们系统学习英语的起始阶段，而听力作为语言输入的重要途径，其基础的夯实对后续的英语学习至关重要。人教版三年级英语教材在编排上充分考虑了低年级学生的认知特点，听力材料也力求生动、贴近生活。本文旨在为教师和家长提供一套行之有效的人教版三年级英语听力训练方法与建议，帮助孩子们逐步提升听力理解能力，培养英语学习兴趣。

一、明确三年级听力训练的核心目标与要求

人教版三年级英语的听力训练，并非简单地“听清楚”，其核心目标在于：

1.语音感知与辨音能力：初步感知英语语音、语调的特点，能够辨别简单的单词发音、字母发音（尤其是易混淆的音素）以及常见指令。

2.基础词汇与句型理解：能听懂所学单词、短语和简单句型，并理解其基本含义，特别是与学生日常生活紧密相关的内容，如数字、颜色、食物、动物、家庭成员、学校用品等。

3.简单对话与语篇理解：能听懂简单的、简短的对话或小语段，理解其主要内容和交际意图，如问候、告别、介绍、询问物品、表达喜好等。

4.培养初步的听力策略：如带着问题去听、抓住关键词、排除干扰信息等，并逐步养成良好的听力习惯。

二、精选与优化听力材料，激发学习兴趣

“巧妇难为无米之炊”，合适的听力材料是提升听力效果的前提。

1.以教材为核心，充分利用课本资源：

*课文录音：这是最直接、最权威的听力材料。要求学生反复听，模仿语音语调，直至能听懂并跟读。

*配套练习册与活动手册：其中的听力练习题是检验和巩固所学的重要途径，应指导学生认真完成，并分析错误原因。

*同步听力训练磁带/CD/APP：许多教辅资料都配有与教材同步的听力训练，可作为补充。

2.拓展趣味性、生活化材料：

*英文儿歌与童谣：如《HelloSong》、《ABCSong》以及教材中出现的歌曲。儿歌旋律优美、节奏明快，易于记忆，能有效培养语感和语音意识。

*简易英文动画片段或短视频：选择语速慢、画面清晰、内容简单有趣的动画，如《小猪佩奇》（PeppaPig）的简易版本。观看时可先静音看画面猜内容，再打开声音验证，最后可尝试跟读。

*英文指令与游戏：如“SimonSays”游戏，既能训练听力，又能活跃课堂气氛。

三、分层次、有步骤地实施听力训练

听力能力的提升是一个循序渐进的过程，需分层次、有步骤地进行。

（一）基础铺垫：“磨耳朵”与辨音训练

*日常“磨耳朵”：利用课前、课间、回家路上等碎片化时间，播放课本录音、英文儿歌或小故事，让孩子在无意识中接触英语语音，培养语感。不必强求孩子听懂每一个词，重在营造氛围。

*针对性辨音：对于教材中出现的易混淆音素（如/s/和/θ/，/r/和/l/等，根据教材具体内容而定），可进行对比辨音练习。例如，听单词，判断听到的是“A”还是“B”；听单词，圈出听到的图片。

（二）核心训练：理解性倾听与技能培养

1.听辨单词与图片匹配：

*单词指认：听单词，指出对应的图片或实物。

*图片排序/选择：根据听到的单词或短语，对给出的图片进行排序或选择正确的图片。这是三年级听力练习中最常见的形式之一。

2.听辨句子与简单指令：

*动作反应：听指令做动作，如“Standup.”“Sitdown.”“Showmeyourpencil.”

*句子与图片匹配：听一个简单的句子，选择或指出对应的图片。

*判断正误：听句子，与所给图片或情景进行对比，判断句子内容是否正确。

3.听辨对话与回答问题：

*理解大意：听简短对话，回答关于对话主题或主要信息的简单问题（通常以who,what,where引导）。

*获取关键信息：听对话，捕捉特定信息，如数字、颜色、物品名称等，并完成相应练习（如填空、选择）。

*角色模仿与跟读：听懂对话后，鼓励学生模仿对话中的语音、语调和语气进行跟读，甚至分角色表演，加深理解。

（三）拓展提升：情景融入与信息处理

*听简短语段或小故事：选择与教材主题相关、难度适中的简短语段或小故事，让学生听懂主要情节和关键信息。可配合图片帮助理解。

*听力与简单书写结合：在学生掌握字母和部分单词书写的基础上，可进行听写字母、听写单词（四线三格规范）、听音标号等练习，但此部分不宜过多过难，以免增加负担。

*预测与推断：引导学生在听之前根据题目或图片预测听力内容，听的过程中验证预测，并尝试根据听到的信息进行简单推断。

四、运用多样化教学方法与技巧，提升训练实效

1.创设真实语境：将听力内容与学生的实际生活经验联系起来，创设生动有趣的语境，让学生在情境中感知和理解语言。例如，学习“food”单元时，可以模拟餐