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广西高考：语文必背知识点汇总

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

古诗词默写

1.《论语》十二章

-“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”强调学习的态度和为人的修养。

-“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”体现自我反省的重要性。

-“温故而知新，可以为师矣。”说明了复习旧知识获取新知识的学习方法。

2.《劝学》（荀子）

-“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”用比喻阐述学习可以使人超越自我。

-“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”强调学习和自我反省的作用。

-“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”教导人们要有坚持不懈的学习精神。

3.《屈原列传》（司马迁）

-“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。”高度评价了屈原的文章和品德。

-“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”展现了屈原的高洁和不与世俗同流合污。

4.《谏太宗十思疏》（魏征）

-“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。”以树木、河流为喻，说明治国要积累德行。

-“简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。”提出选拔人才和听从善言的重要性。

5.《师说》（韩愈）

-“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”明确了教师的职责。

-“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”体现了从师学习的正确态度。

-“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”强调师生之间的平等和相互学习。

文言文实词虚词

1.实词

-通假字

-“行李之往来，共其乏困”中“共”通“供”，供给。

-“距关，毋内诸侯”中“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。

-一词多义

-“爱”：“秦爱纷奢，人亦念其家”中“爱”是喜爱；“向使三国各爱其地”中“爱”是爱惜。

-“兵”：“收天下之兵，聚之咸阳”中“兵”是兵器；“沛公兵十万，在霸上”中“兵”是军队。

-古今异义

-“沛公居山东时”中“山东”，古义指崤山以东，今义指山东省。

-“古之学者必有师”中“学者”，古义指求学的人，今义指在学术上有一定成就的人。

2.虚词

-“之”

-作助词，“道之所存，师之所存也”，用于主谓之间，取消句子独立性；“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，定语后置的标志。

-作代词，“人非生而知之者”，指代知识、道理等。

-“其”

-作代词，“其闻道也固先乎吾”，指代“生乎吾前”的人；“余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”，指代自己。

-作语气词，“其皆出于此乎”，表揣测语气，大概。

现代文阅读理解

1.论述类文本

-理解文本中的重要概念和句子，比如一些学术术语、核心观点句等。要结合上下文去准确把握其含义。

-分析文本的论证结构，是总分总、总分还是分总结构等。还要明确论点、论据和论证方法，常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

-能够根据文本内容进行合理推断，注意选项中与原文表述的细微差别，避免过度推断或推断错误。

2.文学类文本

-分析人物形象，从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手，概括人物的性格特点和精神品质。

-把握故事情节，梳理故事的起因、经过和结果，理解情节发展对表现主题和塑造人物的作用。

-体会环境描写的作用，环境描写包括自然环境和社会环境，它可以渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、暗示社会背景等。

-理解作品的主题，通过对人物、情节、环境等的分析，挖掘作品所表达的深层思想和情感。

作文

1.立意

-要准确理解材料的含义，从材料中提取关键信息，确定文章的主题。立意要积极向上、符合社会主流价值观。

-可以从不同角度思考材料，使立意新颖独特，但不能偏离材料的核心。

2.结构

-常见的结构有总分总、并列式、层进式等。总分总结构开头提出观点，中间分别论述，结尾总结观点；并列式是几个分论点并列阐述；层进式则是层层深入地进行论证。

-注意段落之间的过渡和衔接，使文章逻辑连贯。

3.素材

-积累名人名言、历史故事、时事新闻等素材，丰富文章内容。

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