第二单元我们周围的空气复习说课课件九年级化学人教版上册.pptxVIP

说课;;1、教材的地位;2、教材考点分析;;;;教学重点及难点;四、说教学模式;教法：

1、探究式教学

2、设问启发式教学

3、采用多媒体辅助教学;;;;目的：让学生带着目标，从导学案的指引下自主进行复习，从整体高度来加深学生对本单元知识地位作用的认识。;;设计目的：

1、本活动，让学生阅读教材、通过自主的复习和分组讨论学习，突出重点，攻克难点。并训练学生自主学习能力，合作学习能力，语言表达能力。

2、通过习题训练，能够更加有效地帮助学生巩固刚刚复习的知识点。;;知识点1法国化学家通过实验用定量的方法得出了空气

由和组成，其中，氧气约占空气体积的的结论;;例、按如图所示的装置测定空气中氧气的含量（体积分数）。

①、检查整个装置的后，将c处的止水夹夹紧；

②、点燃红磷后，迅速插入左边的广口瓶中并把瓶塞塞紧。原因是；

③、观察红磷燃烧时最明显的现象是____________________；

④、待燃烧停止，整个装置冷却至室温后，将c处的止水夹打开。观察到的现象是。

（注意）本实验成败的关键主要有以下几点：

⑴装置气密性要好⑵燃烧不能有气体生成或生成的气体不易溶于水⑶可燃物要稍过量

⑷操作要迅速⑸反应后气体要冷却;小试牛刀：

（2022德州）4、雾霾天气与空气中PM2.5超标有关。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。下列措施不能减少PM2.5污染的是（）

A．鼓励乘坐公交车出行B．鼓励用农作物秸秆做燃料

C．鼓励用水力、风力发电D．鼓励购买使用新能源汽车

;

我们在学习氧气时,主要是从氧气的性质,制法,用途这三个方面

进行学习的,重点是氧气的性质和制法.

(1),氧气的物理性质：无色无味的气体，____溶于水。标准状

况下，密度为1.429克/升，密度比空气（空气密度1.293

克/升）。加压，降温条件下为液体、雪花状固

体。

(2),氧气的化学性质：氧气是一种化学性质的气体

，它可以与金属、非金属、化合物等多种特物质发生氧化反应。;;巩固练习

（2023重庆）1、氧气是我们学习过的一种重要物质，以下对氧气的认识错误的是（）

A.氧气既能燃烧又能支持燃烧

B.氧气用于炼钢是利用了它的化学性质

C.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰

D.氧气和臭氧（O2）都是氧元素形成的单质

2、有A、B、C、D四种物质。A是没有颜色没有气味的气体；B在A中燃烧很旺，产生明亮的蓝紫色火焰、且生成有刺激性气味的气体C，将燃着的火柴伸入到D的集气瓶中，火焰立即熄灭，且D能使澄清的石灰水变浑浊。由此可推断：

A是????????????????????，B是????????????????????，

C是???????????????????，D是????????????????????。;;;（三）、物质和变化

知识结构三

1、物质的变化和性质

1.物理变化：

2.化学变化：

3.化学性质：

4.物理性质：;

（3）、燃烧和缓慢氧化的区别与联系：燃烧是指可燃物发生的一种剧烈的发光、发热的氧化反应。进行得很缓慢且不发光甚至不易察觉的氧化反应称为缓慢氧化。;巩固练习

1、（2022山西太原）下列反应属于化合反应的是（）

A．电解水B．木炭跟氧化铜的反应C．红磷燃烧D．实验室用过氧化氢溶液制氧气例

2、（2021重庆）下列气体中，属于纯净物的是（）

A.洁净的空气B.汽车的尾气C.水蒸气D.香烟的烟气

;设计目的：

1、由于本环节中既有基础知识的展示，又有中考题目的解决，可以让不同层次基础的学生来参与，提高学习兴趣。

2、通过各小组的展示以及其他小组的质疑解疑，让学生们对本单元的知识点以及中考考点有了一个更好的认识。;;1、下列关于空气的说法正确的是（）

A、空气是一种纯净物B、空气中的氮气可作为生