中班语言体质课教案及教学反思《太阳公公爱画画》（2025—2026学年）.docxVIP

中班语言体质课教案及教学反思《太阳公公爱画画》（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《太阳公公爱画画》是针对中班学生的语言体质课程。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言领域课程标准》，本课旨在通过故事讲述、角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。本课内容与单元主题“自然与生活”紧密相关，通过讲述太阳公公的故事，引导幼儿感受自然之美，培养关爱环境的意识。核心概念包括故事情节的理解、角色扮演的能力以及语言表达的技巧。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对自然现象有初步的认识。但他们的语言表达能力、想象力以及角色扮演能力仍需进一步培养。部分幼儿可能对故事情节的理解不够深入，容易混淆角色关系；部分幼儿在角色扮演时可能缺乏自信，需要教师给予适当的引导和鼓励。因此，教学设计应以幼儿为中心，关注个体差异，提供多元化的学习体验。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：1）理解故事情节，感受自然之美；2）学会角色扮演，提高语言表达能力；3）培养关爱环境的意识。针对教学目标，教师可采取以下策略：1）通过生动有趣的故事讲述，激发幼儿的学习兴趣；2）引导幼儿进行角色扮演，提高语言表达能力和想象力；3）结合生活实际，引导幼儿关爱环境，培养环保意识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：能够说出故事《太阳公公爱画画》的主要情节

C.条件：在教师的引导下

D.程度：正确且流利

具体描述：学生能够通过教师的讲述和互动提问，准确地复述故事中的角色、事件和故事发展顺序。

2.过程与方法目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：能够通过角色扮演的方式参与故事表演

C.条件：在教师的组织下

D.程度：主动且自然

具体描述：学生在教师的引导下，能够选择角色并模仿角色的语言和动作，参与到故事表演中，表现出对故事内容的理解和情感投入。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：中班幼儿

B.行为：能够表达对太阳的喜爱和保护环境的意识

C.条件：在故事讲述和讨论中

D.程度：真实且积极

具体描述：学生在故事体验中，能够自然地表达对太阳的喜爱之情，并能够在教师的引导下，意识到保护环境的重要性，形成初步的环保意识。

三、教学重难点

重点：通过故事《太阳公公爱画画》，让学生理解故事情节，学会角色扮演，提高语言表达能力。

难点：引导学生理解故事中太阳公公与自然环境的互动，培养对自然的关爱和保护环境的意识，这是由于中班幼儿对自然现象的理解和环保意识尚处于初步阶段，需要通过具体的故事情境和教师的引导来逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含故事插图、角色对话和自然现象图片的多媒体课件，准备相关角色的头饰和画笔等教具，以及与故事主题相关的音频和视频资料。同时，我会设计一份任务单，用于引导学生在课堂上进行角色扮演和讨论。此外，我会提前布置教室，确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

1.教师以提问的方式引入话题：“同学们，你们知道太阳公公吗？太阳公公有什么特点呢？”

2.学生自由发言，分享自己对太阳的认识。

3.教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们要学习一个有趣的故事——《太阳公公爱画画》，让我们一起走进故事的世界，感受太阳公公的奇妙冒险吧！”

2.新授

时间：20分钟

活动：

1.故事讲述：

教师用生动形象的语言讲述故事《太阳公公爱画画》，引导学生关注故事情节、角色和自然现象。

在讲述过程中，教师适时提问，如：“太阳公公为什么要画画呢？你们觉得太阳公公会画些什么呢？”

学生积极回答，教师给予肯定和鼓励。

2.角色扮演：

教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

学生在教师的指导下，练习角色的语言和动作，准备进行故事表演。

3.故事讨论：

教师引导学生围绕故事主题进行讨论，如：“你们喜欢故事中的太阳公公吗？为什么？”

学生分享自己的感受和看法，教师进行总结和点评。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

1.知识竞赛：

教师设计一些与故事相关的问题，如：“故事中出现了哪些角色？太阳公公为什么要画画？”

学生抢答，答对者获得奖励。

2.绘画创作：

教师分发画纸和画笔，引导学生根据故事内容进行绘画创作。

学生发挥想象力，画出自己喜欢的画面，并简要介绍自己的作品。

4.小结

时间：5分钟

活动：

1.教师对本节课的内容进行简要回顾，强调故事主题和故事中的自然现象。

2.教师引导学生思考：“我们该如何保护我们的地球妈妈呢？”

3.学生分享自己的想法，教师进行总结和点评。

5.作业