小学音乐第六册第四单元春天的歌教案.docxVIP

周次：第八周

第四单元：春天的歌

教具准备:多媒体课件,录音机,电子琴

教学内容：歌曲：《嘀哩嘀哩》

《春天举行音乐会》

听赏：《杨柳青》

《春》

教学目标

1.知识与能力：指导学生用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱。

2.过程与方法：通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受江苏民歌的风格特点，并对民族五声调式有初步认识与了解。

3.情感与态度：通过欣赏不同版本的《杨柳青》，扩大学生的音乐视野，增进学生对江苏民歌的认识，引发学生喜爱民族民间音乐。

教学重点：

能够用轻快、活泼的声音演唱唱扬州民歌《杨柳青》

听赏不同演唱形式的《杨柳青》，感受民歌独有的地方风味。

教学难点：×.×××︱×××0︱的附点节奏与八分休止符6532

叶子一字多音处的演唱

课时安排:四课时

第一课时：杨柳青

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1.听音乐，猜歌名——音乐小游戏。

2.讲解民歌。

二、主动探究，掌握知识

1.学习民族五声音阶。

师：在我国的民歌中，一般不用fa和xi，把doremisuola五个音称作宫商角徵羽，这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式，江苏民歌大多是以五声调式的形式出现的。

2.唱一唱：现在，让我们一起唱一唱，注意每个音唱两拍。

三、新授歌曲，巧解难点

1．初听歌曲，感受乐曲的情绪、风格。

请同学们仔细聆听江苏扬州民歌《杨柳青》，并回答这首歌给你一种什么样的感受？

2.欣赏扬州风光图片。

（出示扬州风光图，瘦西湖、二十四桥、大明寺、何园，让学生欣赏。）

3．再听，进一步学习歌曲。

4.轻声学唱歌曲，找出歌曲中难唱的地方。

5.解决难点。

附点节奏、休止符处节奏用拍手表示，唱谱等。

（1）要求在“1110”处轻拍节奏，并用肢体语言（如：拍手、拍腿、捻指等）来表现。

（2）设问：“1110”在演唱时应注意什么？产生了怎样的情绪？（快乐的）

6.再唱歌曲，体会2/4拍歌曲节奏感。

7.运用多种形式演唱歌曲。

方言演唱，巩固提高

1.感受方言并用方言唱一唱。

2.感受不同演唱形式的《杨柳叶子青》。

师：那么，用不同的演唱形式演唱，会带给我们怎样的感受。

听女声独唱，在音乐表现上是怎样？

师：女声演唱，夸张、自由，更能细腻地表达民歌的感情，更具叙事性。

师：再听无伴奏女声合唱，带给你什么样的感受？

师：合唱加入再创造，音乐表现更加丰满，进一步提升了民歌的艺术品位。

五、课后小记：

本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。在教学中运用互联网功能，搜集与本课相关的图片、视频，根据教学的需要，及时呈现在学生面前，结合白板功能，收到了很好的教学效果。在运用图片讲解扬州的风景文化上，形象的感受，引发

乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）

第一次欣赏要求：

??2、你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。

??3、你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。

第二次欣赏要求：

1、你能模唱它的主题吗？

2、当你听到它时能举起你的右手吗？

3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。

二、寓教于乐：

????1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）

????2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在这首歌曲中是如何唱的呢？

3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。

??5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）

??6、随琴轻声唱歌词。

??7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？

??8、分角色演唱。

??9、完整地演唱。????????

三、创造表现：

??1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏