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小学美术创意课程教案

引言：点亮童心，创意飞扬

小学阶段是想象力与创造力发展的黄金时期。美术教育作为培养这一能力的重要阵地，不应仅仅停留在技法的简单传授，更应着力于点燃孩子们内心的创意火花。本教案精选集，旨在通过一系列贴近儿童生活、激发探索欲望的主题活动，引导学生在观察、体验、实践中感受艺术的魅力，培养其独特的审美情趣和初步的艺术表现能力。我们坚信，每个孩子都是天生的艺术家，创意美术课程就是要为他们提供一片自由挥洒、大胆尝试的天地。

教案一：奇妙的指纹画——我的小手变变变

一、课程概述

本课程旨在引导学生发现自身的创作潜能，利用人人都有的指纹作为基本创作元素，通过联想与添画，创作出富有童趣的形象。课程强调过程的趣味性和结果的独特性，鼓励学生大胆想象。

二、适合年级

低年级（一、二年级）

三、课时建议

1课时（40分钟）

四、教学目标

1.认知与技能：认识指纹的独特性，学习运用指纹蘸取颜料进行拓印，并尝试在指纹基础上进行简单的线条添画，形成完整形象。

2.过程与方法：通过观察、示范、小组讨论和独立创作，体验指纹画的创作乐趣和方法。

3.情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养初步的观察力和想象力，体验变废为宝（此处指利用身体部位）的创作喜悦。

五、教学重难点

*重点：指纹的拓印技巧及在此基础上的联想添画。

*难点：如何引导学生将抽象的指纹轮廓联想并添画成具体、生动的形象。

六、教学准备

1.教师准备：各色颜料（红、黄、蓝、绿、黑等，以可水洗为佳）、调色盘、棉签、示范用纸、抹布、优秀指纹画作品范例（或图片）。

2.学生准备：图画本、铅笔、橡皮、水彩笔或油画棒。

七、教学过程

1.趣味导入（约5分钟）

*教师神秘地提问：“小朋友们，我们的小手能做什么呢？”（引导学生自由回答）

*“今天，老师要带大家发现我们小手一个特别的秘密，它能变成画画的神奇工具哦！”

*教师展示自己的指纹，并用放大镜让学生观察自己指纹的纹路，简单介绍指纹的独特性。

*出示指纹画范例，提问：“看，这些可爱的小动物、小花朵是用什么变出来的呢？”引出课题——“奇妙的指纹画”。

2.探索与示范（约10分钟）

*指纹拓印：教师演示指纹画的基本步骤：

*手指蘸取少量颜料（提醒学生不要蘸取过多，以免模糊）。

*在图画纸上轻轻按压，提起手指，形成一个清晰的指纹印。

*等待颜料稍干。

*联想添画：这是本环节的重点。

*教师以一个拓印好的指纹为例，引导学生观察其形状：“这个圆圆的指纹像什么呢？”（太阳、皮球、小脸蛋……）

*根据学生的回答，教师用黑色记号笔进行简单添画，如：点上眼睛、画上嘴巴和触角，一个指纹小虫就出现了；添上花瓣和花茎，就变成了小花。

*展示更多不同方向、不同颜色指纹的添画possibilities，如：指纹变小鸟、变小鱼、变糖葫芦等。

3.创作与指导（约20分钟）

*学生开始自主创作，教师巡回指导。

*指导要点：

*鼓励学生选择自己喜欢的颜色进行拓印。

*提醒学生注意画面整洁，及时用抹布擦干净手指。

*启发学生多角度联想，同一个指纹可以有不同的变身。

*对于能力较强的学生，可以鼓励他们尝试多个指纹组合创作，形成有情节的画面。

*帮助个别有困难的学生进行联想和添画。

4.展示与评价（约5分钟）

*将学生的作品一一展示出来，形成一个“指纹画乐园”。

*评价方式：

*学生自评：邀请几位学生介绍自己的作品，说说自己用指纹变了什么，是怎么想的。

*学生互评：“你最喜欢哪一幅？为什么？”

*教师总结：肯定学生们的奇思妙想和积极参与，表扬那些有独特创意和认真完成作品的同学，强调每个指纹画都是独一无二的艺术品。

八、教学延伸

1.鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起继续探索指纹画的更多可能性。

2.可以将指纹画应用到贺卡制作、班级黑板报装饰等。

教案二：会说话的树叶——自然的纹理与故事

一、课程概述

本课程引导学生走进大自然，观察并收集各种形态各异的树叶，通过对树叶纹理、形状的细致观察和联想，运用拼贴、添画等方式创作富有故事性的画面。旨在培养学生热爱自然、善于观察的习惯，以及将自然元素转化为艺术创作的能力。

二、适合年级

中年级（三、四年级）

三、课时建议

1-2课时

四、教学目标

1.认知与技能：观察树叶的不同形态、纹理和色彩，学习运用拼贴、添画等方法进行创作。

2.过程与方法：通过户外观察（或图片观察）、收集、讨论、构思、创作等环节，体验从自然中获取创作灵感的过程。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美丽，培养爱护环境的意识，激发对身边事物的好奇心和探索欲。