百分数应用教学设计与课堂实践.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科数学班级601授课授间12.17

课题百分数的应用（1）课型新课安排1

教1、在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加

深对百分数意义的理解。

学2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高

运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

目

标

(三维目标)

教学重点理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教学难点能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教学方法自主学习，合作探索辅助教具幻灯片

教学过程

一、准备

线段图是把握数量关系的重要方法之一

你能用线段图表示下面的数量关系吗？

在学校开展的第二课堂活动中，参加围棋班的有32人，参加航模班的人数比参加围棋班

的多25%

1.学生独立完成线段图

2.展示学生成果

3、对学生的作品进行评价

25%=1/432人

围棋班比围棋班25%

航模班

二、百分数的应用

1、出示P23上面的问题

2、思考：“增产百分之几”意思？

学生自由自己的见解评价

杂交水稻比普通水稻增加的产量是普通水稻产量的百分之几？

3、学生独立解答问题

4、班内交流

方法一：7－5.6=1.4（吨）

1.4÷5.6

=0.25

=25%

方法二：7÷5.6

=1.25

=125%

125%－100%=25%

三、试一试

1、出示P23下面的问题

2、“几成”意思？

成数主要用于农业收成

几成就是十分之几。

一成就是1/10，也就是10%

二成五就是2.5%，也就是25%

3、学生独立解决问题

三、练一练

1.P24练一练第1题

2.科书P24练一练第2题

3.P24练一练第3题

五、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获？

板书设计

课件展示相关习题

教

1、在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百

后分数意义的理解。

反2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数

学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。

思