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新教材苏教版三年级下册科学植物开花了第一二课时教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新教材苏教版三年级下册科学课程中，植物开花这一主题的讲解，旨在帮助学生认识植物生长的基本过程，理解植物的开花机制，并激发他们对自然科学的兴趣。从课程标准的角度来看，本课内容与《义务教育科学课程标准》中“生物科学”领域“植物生长与繁殖”这一主题紧密相关。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括植物生长的基本过程、开花的过程、花的结构等。关键技能包括观察植物生长现象、描述植物生长过程、理解植物开花的原因等。这些知识点需要学生从“了解”到“理解”再到“应用”和“综合”的认知水平进行学习。

过程与方法维度上，本课强调通过观察、实验、讨论等科学探究活动，让学生体验科学探究的过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生的科学素养，激发他们对自然科学的兴趣，培养他们热爱自然、尊重生命的情感。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对自然界充满好奇，对植物的生长过程有一定的了解，但缺乏系统的科学知识和实验操作技能。在生活经验方面，学生对植物的开花现象有直观感受，但对其背后的科学原理了解有限。

在技能水平方面，学生对观察、描述等基本技能有一定的掌握，但实验操作能力相对较弱。在认知特点方面，三年级学生以具体形象思维为主，对抽象的科学概念理解困难。在兴趣倾向方面，学生对植物的生长过程和开花现象有较强的兴趣。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：一是通过直观、生动的教学手段，激发学生的学习兴趣；二是注重培养学生的观察能力和实验操作能力；三是通过小组合作、讨论等方式，培养学生的科学思维能力和团队合作精神。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够独立完成植物观察的实验操作，包括观察、记录和数据分析。他们能够运用科学方法分析实验结果，并能够通过小组合作完成调查报告。此外，学生将学会使用科学术语进行交流，并能够将科学知识应用于解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生将培养对植物生长和开花的兴趣，以及对自然科学的好奇心。他们将通过学习植物的生长过程，理解生命的奇妙和自然界的和谐。学生将学会尊重自然，珍惜生命，并能够将科学精神融入到日常生活中，如通过环保行为减少对自然环境的破坏。

4.科学思维目标

学生将学会运用科学思维方法，如观察、比较、分类和推理，来探究植物开花的奥秘。他们将通过实验和观察，发展提出假设、设计实验、收集数据和解释结果的能力。此外，学生将学会批判性思维，对所获得的信息进行评估，并能够提出合理的质疑。

5.科学评价目标

学生将学会使用评价工具，如评分量规和自我评价表，来评价自己的学习过程和成果。他们将通过反思自己的学习策略，识别自己的强项和改进空间。此外，学生将能够提供具体的反馈意见，评价同伴的工作，并学会从评价中学习，不断提高自己的学习效果。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生理解植物开花的生理机制，包括花芽的形成、花期的调节以及传粉与受精的过程。学生需要能够描述植物开花的基本步骤，并解释环境因素如何影响开花时间。此外，重点还包括引导学生观察植物开花的细节，如花冠、花蕊的结构，以及它们在植物生命周期中的作用。

教学难点

教学难点在于理解植物开花过程中复杂的生理过程，特别是花期的调节机制。学生可能难以理解激素的作用以及它们如何影响植物的生长和开花。此外，难点还在于将抽象的生理过程与具体的观察实例相结合，学生需要克服对生物学概念的抽象性和复杂性的认知障碍。通过构建模型和提供直观的实验演示，可以帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含植物生长周期动画、开花过程讲解视频

教具：植物模型、花蕊结构图、开花周期图表

实验器材：放大镜、植物样本

音频视频资料：植物开花自然纪录片

任务单：观察记录表、思考讨论题

评价表：学生参与度评估表、知识掌握度评估表

预习要求：学生预习植物生长知识，收集相关图片

学习用具：画笔、彩色纸张、笔记本

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们有没有注意到，春天来了，花朵都争先恐后地绽放出来，它们在告诉我们一个奇妙的故事。今天，我们就来揭开这个故事的神秘面纱，探索植物开花的奥秘。”

创设情境：

“请看这个盒子，里面装着我们今天的主角——一朵小小的花。这朵花虽然小，但它蕴含着无限的生命力和科学的秘密。现在，让我们一起打开这个盒子，看看它到底有什么特别之处。”

引发认知冲突：

“同学们，你们知道这朵花为什么会开花吗？它是不是因为喜欢阳光、雨露，或者是它自己想开花呢？其实，这些都是我们日常生活中的想法。但今天，我们要用科学