中小学教师资格考试科目：英语学科知识与教学能力（初级中学）答题卡A3版30.docxVIP

中小学教师资格考试科目：英语学科知识与教学能力（初级中学）答题卡A3版30

第一部分：选择题（10题）

1.语音知识

元音与辅音的区别

重音与连读规则

2.语法知识

时态与语态

句子结构

3.词汇教学

同义词与反义词

词汇教学策略

4.文学知识与阅读教学

文学基本概念

阅读策略

5.听力教学

听力技巧训练

听力材料选择

第二部分：简答题（5题）

1.英语教学法的应用

任务型教学法

情境教学法

2.教学设计

课堂活动设计

教学目标设定

3.教学评价

形成性评价与终结性评价

学生自我评价

第三部分：案例分析（5题）

1.学生心理分析

学习动机

学习困难分析

2.教学问题诊断

课堂管理问题

教学方法问题

第四部分：教学设计（5题）

1.语法教学设计

现在进行时的教学

教学活动与练习设计

2.阅读教学设计

短文阅读教学

课堂讨论与思考题设计

第五部分：论述题（5题）

1.英语课程标准的理解

核心素养的培养

课程目标与内容

2.现代教育技术应用

多媒体教学的优势

网络资源在英语教学中的应用

部分内容详细示例

选择题示例

第1题：以下哪个选项是正确的英语重读规则？

A.名词和动词在句中总是重读。

B.代词和冠词在句中总是轻读。

C.主要信息通常重读，次要信息轻读。

D.每个单词都需要重读以表达清晰。

正确答案：C

解析：在英语中，重音通常落在主要信息上，而次要信息如代词、冠词等往往轻读。这是一种自然语言中的强调机制。

简答题示例

第1题：请简述任务型教学法的基本原则。

解答：任务型教学法（TaskBasedLanguageTeaching）的核心原则是“学习者在完成真实、有意义的任务中进行语言习得”。它强调以下几点：

1.学生为中心：鼓励学生参与，提高学习主动性。

2.真实性：任务应尽可能接近真实生活中的活动。

3.目标导向：任务的完成是学习过程的驱动力。

4.交流与合作：学习者通过交流合作完成任务，促进语言的自然习得。

案例分析示例

第1题：学生A在英语课堂上表现积极，但成绩提升不明显。分析可能的原因及相应的教学策略。

解答：

可能原因：

学习策略不当，如过分依赖记忆而不注重理解。

缺乏足够的语言实践机会。

教学策略：

引导学生采用有效的学习策略，如通过上下文学习词汇。

增加互动活动，提供更多的语言输出机会。