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幼儿园小班科学教案与反思分析

引言

幼儿园小班的科学教育，是幼儿认识世界、探索未知的重要起点。这个阶段的孩子对周围事物充满了天然的好奇心和探索欲，他们通过看、听、摸、尝、闻等多种感官来感知世界。因此，小班科学活动的设计必须紧密围绕幼儿的年龄特点和生活经验，以生动有趣的形式、直观形象的材料，引导幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中积累粗浅的科学经验，萌发科学探究的兴趣。本文将以小班科学活动《神奇的水宝宝》为例，详细阐述其教案设计，并进行深入的反思与分析，旨在为一线教师提供可借鉴的实践经验。

一、优秀教案示例：《神奇的水宝宝》

（一）活动名称：神奇的水宝宝

（二）年龄段：幼儿园小班

（三）活动领域：科学

（四）活动目标

1.认知目标：初步感知水是无色、无味、透明的液体，知道水会流动。

2.技能目标：尝试用多种感官和简单的工具（如小勺子、小杯子）探索水的特性，乐于参与操作活动。

3.情感目标：对水的探索产生兴趣，体验玩水的乐趣，培养初步的观察和探究能力。

（五）活动重点与难点

*重点：感知水的无色、无味、透明的特性及流动性。

*难点：理解“透明”的含义，并能用简单的语言描述自己的发现。

（六）活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中接触过水，有玩水的经验。

2.物质准备：

*透明水盆若干（每组一个），内装适量清水。

*透明小杯子、小勺子、小滴管、小海绵、各种形状的小积木（塑料）、小石子等。

*白色盘子、牛奶、红糖水、白开水（用于品尝，注意安全卫生）。

*干净的抹布、围裙或罩衣（防止弄湿衣服）。

*PPT课件：展示水在生活中的应用（如喝水、洗澡、浇花等）。

（七）活动过程

1.情境导入：神秘的礼物——激发兴趣

*教师：“小朋友们，今天老师收到了一个神秘的礼物，它是我们生活中离不开的好朋友，猜猜是什么？”（教师故作神秘地出示一个盖着盖子的透明水盆）

*引导观察：“我们来看看它是什么颜色的？（打开盖子）里面是什么呀？”（幼儿自由猜测，引出“水”）

*小结：“对啦，这是神奇的水宝宝！今天我们就一起来和水宝宝做游戏，探索它的秘密吧！”

2.探索发现一：水宝宝是什么样的？——感知特性

*看一看：

*教师引导幼儿观察水盆里的水：“水宝宝是什么颜色的？”（无色）“我们能看到水盆下面的盆底吗？”（能，引导幼儿理解“透明”）

*教师出示一杯牛奶和一杯清水：“小朋友们看看，这杯牛奶和水宝宝一样吗？哪个能看到杯子后面的东西？”（通过对比，强化对“透明”的感知）

*闻一闻、尝一尝（教师示范并强调安全）：

*教师：“水宝宝有味道吗？我们来闻一闻。”（没有味道）

*“老师这里有一杯白开水，就是水宝宝变的，我们来尝一尝它是什么味道的。”（提醒幼儿小口品尝，无味）

*安全教育：“只有老师给我们的、确定安全的水才能尝哦，外面的水不能随便尝。”

*小结：“水宝宝是无色、无味、透明的。”

3.探索发现二：水宝宝会搬家吗？——感知流动性

*自由探索：

*教师提供小勺子、小杯子、小滴管等工具，让幼儿自由尝试将水盆里的水舀到另一个空杯子里，或者用滴管吸水。

*引导幼儿观察：“水宝宝怎么样了？它从一个杯子跑到另一个杯子里去了吗？”

*玩一玩：

*鼓励幼儿用手轻轻拨弄水面，观察水的波纹；或者将水从高处往下倒（教师辅助，注意水量和范围），观察水的流动。

*提供小海绵，让幼儿用海绵吸水，再挤出来：“海绵宝宝把水宝宝吸进去了，挤一挤，水宝宝又出来了！”

*小结：“水宝宝真调皮，它会流动，能从一个地方跑到另一个地方去。”

4.探索发现三：哪些东西能和水宝宝做朋友？——沉浮初探（渗透）

*提供材料：“老师还给小朋友们准备了很多小玩具（积木、小石子、海绵等），请你们把它们放到水宝宝里，看看会发生什么？”

*幼儿自由操作，教师巡回观察指导，鼓励幼儿说出自己的发现：“小积木怎么样了？小石子呢？”

*简单小结：“有的玩具会浮在水面上，有的会沉到水底，它们都喜欢和水宝宝做朋友呢！”（此环节为后续沉浮活动做铺垫，不做深入要求）

5.游戏体验：帮水宝宝搬家——巩固认知

*游戏“运水”：“水宝宝想搬到另一个新家去，我们用小勺子或小杯子帮水宝宝搬家吧！”

*幼儿分组进行运水游戏，体验水的流动性，教师提醒幼儿注意不要把水洒出来，培养初步的规则意识和合作意识。

6.活动结束与分享：水宝宝的作用大

*教师引导：“水宝宝真神奇，它无色、无味、透明，还会流动。我们的生活中离不开水宝宝，想一想，我们什么时候需要水宝宝？”

*播放PPT：展示喝水、洗澡、洗手、植物浇水等图片，帮助幼儿回忆和拓展经验。