小学数学四年级《优化》信息化教学设计.docVIP

信息化教学设计

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学科

数学

年级

四年级

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单位

教学设计

教学主题

优化

一、教材分析

通过简单实际的例子,教会学生以最少的时间,做最多的事.

二、学生分析

四年级的农村学生经常帮父母做事,从实际生活中掌握了许多有关优化的实际经验,只要道理讲清了学生很容易掌握.

三、教学目标

1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。

3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。

四、教学环境

□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、使用技术：使用ppt课件，视频展示台。

2、如何使用：在教学中可出示ppt课件播放流程，用展台展示学生作品。

3、预期效果：使用这些技术可以帮助学生直观理解教学内容，让学生互相学习，从错误中吸取经验教训。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

课前活动，引出话题。

说一说

导入

探究

讨论方案

2、讨论回答

3、学生自主设计方案。

4、生分小组合作学习，师参与学生的小组活动

5、学生上台摆工序图片

洗水壶→接水→烧水→沏茶（11分钟）

同时

洗茶杯找茶叶

②洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（14分钟）

③洗水壶→接水→烧水→找茶叶→沏茶（12分钟）

洗茶杯

4、学生比较，选择最合理的安排方法。

5、生：第一种，因为用的时间少。

师：在哪节省了时间？

生：烧水的同时洗茶杯。找茶叶，同时做了3件事，所以更节省时间。

展台出示例题

1、（出示例2画面）

2、（出示各项工序图片）

3、学生上台摆工序图片

探究

引导学生得出最佳方案

展示方案

展台展出方案

评价

指导学生对比评价

研究最佳方案

课件播放PPT帮助理解

小结

整理方案，总结发言：上面①③这两种方案都是通过同时做几件事才节省时间的。③的方法是同时做了两件事，而①的方法是同时做了三件事，所以最节省时间。看来，我们在做一些事情的时候，能同时做的事情越多所用的时间就越短。在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请和老师一起去看看一些生活小问题吧。

对比理解

PPT播放流程

实践应用

出示肯德基餐厅画面，说明意图师述：星期天上午，聪聪和妹妹来到肯德基餐厅，准备美餐一顿。呵，店里的人可真多呀！妹妹说：“我们赶快去排队买食品吧！”聪聪摇摇头说：“不，我们应该先去寻找座位更节省时间！”同学们，你们同意谁的方案？你有什么好的建议能让他们早点吃上食品吗？和同桌一起商量商量吧。（生讨论后回答）

2、师：同学们帮聪聪和妹妹解决了难题，他们非常感谢你们。可我的邻居小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示吃药画面）

师：你能从图上得到什么信息？吃药的过程包括几件事？分别需要多长的时间？小红又遇到了什么难题呢？请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快休息？

1、设计方案

2、讨论后回答

3、（学生汇报，老师出示最佳流程图）

展台出示

全课总结

节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间。通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。

。说说你的收获

自由发言

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。