小学数学三年级分数的初步认识.docVIP

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分数的初步认识

授课日期及时段

教学目的

1理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。

2会计算简单的同分母分数加、减法。

重点难点

1初步理解分数的意义和比较简单分数的大小；

2能够比较分子是“1”的分数大小。

教学内容

知识梳理

知识梳理

分数的意义：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。

例1、把1千米平均分成15份，每份是1千米的EQ\F(（）,（）),也就是EQ\F(（）,（）)千米，7份就是EQ\F(（）,（）)千米

例2、写出阴影部分占全部的几分之几？

1、2、3、

（）（）（）

分数的组成：把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。

比较大小：分子相同的两个分数，分母越大，分数越

分母相同的两个分数，分子越大，分数越

小练习：在○中填入,或=

EQ\F(1,11)○EQ\F(1,23)EQ\F(6,11)○1EQ\F(11,12)○EQ\F(7,12)

EQ\F(4,7)○EQ\F(6,7)EQ\F(6,13)○EQ\F(5,13)EQ\F(5,8)○EQ\F(5,7)

EQ\F(4,11)○EQ\F(4,9)EQ\F(5,5)○EQ\F(4,4)EQ\F(3,8)○EQ\F(3,5)

计算：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减

（1）＋=（）

（）个加（）个是（）个，就是。

（2）－=（）

（）个减（）个，剩（）个，就是。

1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。

例1：1－=（）就可以表示为：

（3）个（）减（2）个，剩（1）个，就是

例2：1－=1－=

精讲精练

精讲精练

例1．看图写算式。

－＋1、2、

－

＋

＋=()-=

变式

1、2、

()＋()=()()＋()=()

例2、分数的应用

1、小李、小张、小林三位民兵去打靶，小李打了子弹数量的，小张打了子弹数量的，剩下的是小林打的。

周二

一、填空

1、EQ\F(2,5)+EQ\F(1,5)是（）个EQ\F(1,5)加上（）个EQ\F(1,5)，得（）个EQ\F(1,5)，就是EQ\F((),())。

EQ\F(5,9)-EQ\F(3,9)是（）个EQ\F(1,9)减去（）个EQ\F(1,9),得（）个EQ\F(1,9)，就是EQ\F((),())。

计算

EQ\F(3,12)+EQ\F(5,12)=1-EQ\F(1,2)=1-EQ\F(3,8)-EQ\F(2,8)=

EQ\F(13,24)-EQ\F(11,24)=EQ\F(4,7)+EQ\F(3,7)=EQ\F(1,9)+EQ\F(2,9)+