省级学前教育高水平专业群建设的现状、挑战与进路——基于28个省级“双高计划”专业群的分析.pdfVIP

第42卷第4期福建技术师范学院学报Vol.42No.4

2024年8月JOURNALOFFUJIANPOLYTECHNICNORMALUNIVERSITYAug.2024

DOI:10.19977/j.cnki.jfpnu.

省级学前教育高水平专业群建设的现状、挑战与进路

———基于28个省级“双高计划”专业群的分析

龚光军

(四川职业技术学院教师教育学院,四川遂宁629000)

摘要:在“新师范”和“双高计划”背景下,高职院校尤其是师范高等专科学校的学前教育专业

群在有效助推保教人才培养、有效促进学校高质量发展、有效服务国家战略倡议上取得了一定的成绩。

与此同时,也面临相关专业需求数量的锐减、办学空间的压缩和高质量发展任重道远等现实挑战。推动

省级学前教育高水平专业群高质量发展,需要在宏观层面做好顶层设计、中观层面融入现代职业教育体

系建设、微观层面优化专业群治理机制。

关键词:学前教育高水平专业群;师范高等专科学校;成效;挑战;进路

中图分类号:G648文献标志码:A文章编号:2097-2342(2024)04-0092-08

随着《关于全面深化新时代教师队伍建设索高质量发展进路,是相关学校不能回避的重

改革的意见》《教师教育振兴行动计划(2018—大课题。

2022年)》的陆续颁发,我国师范教育进入了一、省级学前教育高水平专业群建设的现状

“新师范”建设的新阶段。2019年,教育部、分析

财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学(一)省级学前