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汇报人：XX《七律长征》课件

目录壹《七律长征》背景贰诗歌内容解析叁长征历史背景肆教学目标与方法伍课件设计与应用陆课后拓展活动

壹《七律长征》背景

作者简介毛泽东生平毛泽东，湖南湘潭人，无产阶级革命家、战略家、理论家，诗人，领导红军完成长征。

创作背景胜利前夕创作1935年10月红军越岷山，长征将胜，毛泽东作此诗。战略转移开端1934年10月红军为摆脱围剿，从瑞金出发开始长征。0102

作品意义01精神凝聚强调红军坚韧意志与集体主义精神，强化革命信念02文化烙印升华为民族精神象征，影响后世党史认知

贰诗歌内容解析

诗歌结构首联点明长征主题，总领全诗气势与基调。首联总领全诗颔联颈联具体描绘长征艰难，展现红军英勇。颔联颈联铺陈

主题思想诗歌展现了红军在长征中的革命乐观主义，不畏艰难。革命乐观精神01体现了红军对革命理想的坚定追求和必胜信念。坚定理想信念02

语言特色诗句对仗严谨，韵律和谐，富有音乐美感。对仗工整诗句简短却意蕴深厚，生动展现长征场景。凝练生动

叁长征历史背景

长征的起因军事围剿“左”倾错误0102长征的起因

长征的经过战略转移启程1934年10月，红军因第五次反“围剿”失利，从瑞金出发开始长征。会师宣告胜利1936年10月，红二、四方面军与红一方面军在甘肃会宁会师，长征胜利结束。

长征的影响保存了红军骨干力量，为后续抗战奠定基础确立了毛泽东领导地位，推动革命路线正确化传播了政治主张，扩大了党的影响力长征的影响

肆教学目标与方法

课件教学目标了解《七律·长征》创作背景及诗歌内容。知识目标培养学生赏析诗歌、体会情感的能力。能力目标

教学活动设计01诵读感悟通过多次诵读，引导学生感悟长征精神，体会诗歌情感。02情境模拟创设长征情境，让学生模拟红军行军，加深对诗歌背景的理解。

学习效果评估通过课堂问答、小测验，评估学生对《七律长征》知识掌握程度。知识掌握评估观察学生课堂反应、课后反馈，判断其对长征精神的情感共鸣。情感共鸣评估

伍课件设计与应用

课件内容布局以长征故事或视频引入，激发学生兴趣，自然过渡到诗歌学习。导入部分设计分句解析诗歌，结合历史背景，深入剖析长征精神与诗歌艺术。正文内容安排总结诗歌主旨，引导学生思考长征精神的时代价值，鼓励创作。总结与拓展

互动环节设计设置与《七律长征》相关的问题，进行小组问答竞赛，激发学习兴趣。问答竞赛01让学生扮演红军战士，模拟长征中的情景，加深对诗歌背景的理解。角色扮演02

技术支持与工具01多媒体展示利用PPT、视频等多媒体工具，生动展示长征历程与精神。02互动教学平台借助在线教学平台，实现师生互动，增强学习参与感。

陆课后拓展活动

相关阅读推荐01长征故事集推荐阅读《长征故事集》，深入了解长征历程与英雄事迹。02红色经典小说阅读红色经典小说，感受革命精神，加深对长征历史的理解。

视频资料链接央视网提供《七律·长征》教学视频，含朗诵、解析及历史背景介绍。央视网教学视频01B站有众多《七律·长征》优质公开课，含课件、教案及逐字稿。B站优质公开课02

讨论与实践建议实践体验建议学生参与模拟长征活动，亲身体验长征艰辛。小组讨论组织小组讨论长征精神内涵，分享个人感悟。0102

汇报人：XX谢谢