2025年为潍坊市检察机关公开招聘聘用制书记员的备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

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2025年为潍坊市检察机关公开招聘聘用制书记员的备考题库

第一部分单选题(50题)

1、主张认识的主体是从事实践活动的人的观点属于()。

A.唯心主义

B.旧唯物主义

C.形而上学

D.辩证唯物主义

【答案】:D

【解析】马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义,把实践引入认识论,认为认识的主体是指处于一定历史条件和社会关系中、从事着认识活动与实践活动的人。唯心主义认为意识是世界的本原,意识决定物质,不强调认识主体是从事实践活动的人。旧唯物主义在自然观上坚持唯物主义,但在社会历史观上陷入唯心主义,它不懂得实践在认识中的重要作用,没有将认识主体看作是从事实践活动的人。形而上学用孤立、静止、片面的观点看世界,也没有突出认识主体是从事实践活动的人这一特点。所以主张认识的主体是从事实践活动的人是辩证唯物主义观点。

2、在表达方式的运用上,报告、请示、通报等文种侧重于()。

A.说明

B.议论

C.叙述

D.夹叙夹议

【答案】:C

【解析】报告是向上级机关汇报工作、反映情况、提出意见或者建议,答复上级机关的询问时使用的公文;请示是下级机关向上级机关请求指示、批准时使用的公文;通报是用来表彰先进,批评错误,传达重要指示精神或情况时使用的公文。这些文种在表达时都需要准确、客观地将相关事实、情况呈现出来。说明侧重于对事物的性质、特征、功能等进行解说,而报告、请示、通报并非主要以说明为主。议论是对某问题进行分析、评论,表明观点和态度,这类公文重点不在发表议论。夹叙夹议是叙述和议论相结合,并非其主要表达方式。叙述是把人物的经历和事件的发展变化过程表达出来,报告需要叙述工作情况和事实,请示要叙述请求事项的缘由,通报要叙述先进事迹、错误事实等,所以报告、请示、通报等文种侧重于叙述。

3、国务院扶贫办发布消息,脱贫攻坚期结束后要设立(),实行摘帽不摘责任、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管。

A.跟踪期

B.监察期

C.过渡期

D.关怀期

【答案】:C

【解析】脱贫攻坚期后设立过渡期,是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要制度安排。实行摘帽不摘责任、摘帽不摘政策、摘帽不摘帮扶、摘帽不摘监管,能够确保脱贫成果得到巩固,防止返贫现象发生,平稳有序推进脱贫攻坚与乡村振兴的衔接过渡。而跟踪期、监察期、关怀期等表述均不符合脱贫攻坚后续工作阶段的官方规范用语和该阶段的工作重点及要求。所以正确答案是设立过渡期。

4、事业单位考核包括平时考核、年度考核和聘期考核。其中,聘期考核结果可分为()。①优秀②合格③基本合格④不合格

A.①②③④

B.①②④

C.②④

D.②③④

【答案】:C

【解析】事业单位考核分为平时考核、年度考核和聘期考核,其中年度考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次,而聘期考核结果只分为合格和不合格两个等次。所以该题应选合格和不合格,即②④。

5、依据《治安管理处罚法》,询问不满()的违反治安管理行为人时,应通知其父母或者其他监护人到场。

A.12周岁

B.14周岁

C.16周岁

D.18周岁

【答案】:C

【解析】《治安管理处罚法》第八十四条规定,询问不满十六周岁的违反治安管理行为人,应当通知其父母或者其他监护人到场。因此,本题应选十六周岁这一选项。

6、当正文之后的空白无法容纳印章、签署人、签名单及成文日期时,不宜采用下列哪种解决方法()。

A.调整正文行距

B.标记“此页无正文”

C.调整正文字体

D.调整正文字距

【答案】:C

【解析】当正文之后的空白容不下印章或签署人、签名单、成文日期时,通常可以通过调整正文的排版来解决,比如调整正文行距、正文字体、正文字距等方式,能够在一定程度上增加页面可使用空间,使印章、签署人等内容有合适的位置。而标记“此页无正文”这种做法并不适用于解决该问题,它一般是用于特定的文档格式标注情况等,并非解决空间不足的手段。所以不宜采用的解决方法是标记“此页无正文”。

7、某事业单位的部门经理在思考部门内部改革的问题,针对该问题所做的决策属于()。

A.程序化决策

B.非程序化决策

C.群体决策

D.定量决策

【答案】:B

【解析】该问题考查对不同决策类型的理解与判断。程序化决策是指对常规的、反复发生的问题的决策,通常有固定的流程和方法可以遵循。非程序化决策则是针对那些新颖的、无先例可循的问题进行的决策。部门内部改革问题往往具有独特性和创新性,没有固定的模式和程序可依,每次改革的情况都可能不同,需要根据具体情况进行分析和判断,所以对部门内部改革问题的决策属于非程序化决策。群体决策是指由多个人共同参与做出的决策,题干中仅提及部门经理考虑问题,没有表明是群体共同决策。定量决策是依靠正确的数据资料和建立数学模型,用数学模型计

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