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教师培训学习计划(通用3篇)

第一篇

教师培训学习计划

一、培训背景与目标

县域内三所初中近五年新进教师占比达42%，其中非师范专业出身者超过一半。课堂观察数据显示：目标叙写模糊、提问层次偏低、学情诊断缺位、评价方式单一等现象突出。学校发展亟需一支“能设计、会观察、善评价、懂研究”的教师队伍。本次培训以“精准教学能力提升”为核心，用一学期十六周时间，通过“线上浸润+线下工作坊+课堂实战+同伴互评”的混合路径，使参训教师能够独立撰写基于课程标准的单元学历案，掌握三种以上可视化评价工具，完成两轮行动研究小课题，并在期末展示一堂经同伴打磨、专家指导的公开课，学生课堂参与度提升20%，单元达标率提升15%。

二、整体思路

1.以终为始：先让教师看见“学生学会了什么”的证据，再倒推“我该教什么、怎么教、怎么评”。

2.任务驱动：每周一项可交付成果，周一发布任务，周五提交作品，周末同伴互评，下周一专家反馈。

3.技术赋能：使用“课堂云笔记”小程序做实时观察记录，用“数据仪表盘”自动汇总学生作业正确率，用“AI听课本”生成转写文本，节省教师课后复盘时间。

4.社群共学：建立8人微小组，角色分工为组长、记录员、质疑者、时间官，保证每人每周至少发出3条有效反馈。

三、周历与内容

第1周破冰与愿景

上午：用“教育时光机”活动让教师画出自己2030年的课堂，张贴画廊并投票，选出最具未来感的三幅画，提炼关键词形成共识。

下午：发布“我的第一张课堂证据”任务——录制5分钟常态教学片段，上传云盘；晚上线上共读《可见的学习》第1章，用便签法输出200字心得。

第2周标准—教学—评价一致性

线下工作坊：拆解《义务教育课程方案》中的“内容要求—学业要求—学业质量标准”，用“三色贴”法将标准贴在墙面，再用箭头连接对应教学活动，缺失环节立即留白。

任务：选取下周要教的1课时，用“目标—证据—活动”模板重写教案，上传平台；同伴用“红黄绿”标签给予评价，红标签必须附改进建议。

第3周学情诊断工具箱

线上直播：邀请教研员示范“KWL表格、迷思概念探查、前置性学习任务”三种诊断工具。

任务：设计一份“迷思探查单”，在上课前发给学生，收集后制作“误解云图”，用WordArt呈现，附200字解读。

第4周高阶提问与课堂对话

线下：观看优质课片段《草船借箭》，用“提问层次观察表”统计教师提问类型，现场绘制饼图。

小组演练：每人写出5个“如果……会怎样”的假设性问题，现场互评，选出最优一条嵌入教学设计。

任务：录制自己一节课的提问音频，AI转写后，用“问题层次分析器”生成报告，截图上传。

第5周可视化评价

技术坊：学习“Padlet即时贴、Plickers即时投票、Canva海报”三种工具，现场制作一份“单元小目标海报”，生成二维码贴在教室后墙。

任务：下周课堂至少使用一种工具收集学生答案，导出数据图，写150字反思。

第6周差异化任务设计

共读《差异教学的策略》，用“Jigsaw”法分组拆解章节，绘制思维导图。

任务：选取一个知识点，设计“基础—提升—挑战”三级任务单，用彩色纸打印，上课后收集学生选择比例，计算差异度。

第7周学习共同体观摩

赴兄弟学校观课，聚焦“学生互评”环节，用“同伴互评观察量表”记录频次与质量。

晚上：回到酒店进行“世界咖啡”式研讨，输出“我们可以带走的3条做法”。

任务：将其中一条做法本地化，写一份300字实施方案。

第8周中段展示与诊断

每位教师提交“单元学历案+学生作品+评价数据”三件证据，现场布置“证据市集”，专家与同伴用“便利贴反馈法”留言。

晚上：个人整理反馈，填写“改进二选一”表格——只选两点，写出可操作的下一步。

第9周行动研究入门

线上：聆听高校教授讲座“教师如何做小课题”，学习“问题陈述—文献综述—干预措施—数据收集—效果验证”五步法。

任务：提交一份“我想解决的教学痛点”申报表，200字，专家盲审，通过者立项。

第10周数据收集技术

线下：学习“抽样、问卷、访谈、课堂录像”四种方法，现场练习“双机位录像+计时取样”。

任务：完成一次前测，收集不少于30份有效数据，用Excel做描述性统计，截图上传。

第11周干预实施

根据课题设计，在课堂实施干预，例如“使用思维导图提升记叙文写作结构清晰度”。

任务：录制干预课，剪成8分钟说课视频，配字幕，上传平台。

第12周后测与反思

用同一份测卷或Rubric进行后测，计算效应量d值。

撰写“我的第一次行动研究报告”1500字，含一张折线图、一张学生作品对比