高考语文一轮复习专题十六审题立意分点突破一任务驱动型作文的审题立意教案.docxVIP

高考语文一轮复习专题十六审题立意分点突破一任务驱动型作文的审题立意教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕高考语文一轮复习专题十六“审题立意分点突破一任务驱动型作文的审题立意”展开。从知识与技能维度来看，核心概念包括审题、立意、分点、任务驱动型作文等，关键技能则涉及对材料的解读、观点的提炼、结构的安排以及语言的运用。认知水平方面，学生需“了解”相关概念，并能“理解”其内涵；在此基础上，“应用”所学知识进行审题立意，最终达到“综合”运用知识解决实际问题的能力。

过程与方法维度上，本课程强调引导学生通过自主探究、合作交流等方式，深入理解审题立意的内涵，培养其批判性思维和创造性思维。情感·态度·价值观方面，课程旨在培养学生的责任意识、创新精神和实践能力，提升其语文素养。

核心素养维度上，课程注重培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过本课程的学习，学生能够掌握审题立意的方法，提高写作水平，为高考语文考试打下坚实基础。

2.学情分析

针对本课程内容，学生群体普遍具备一定的语文基础，对审题立意有一定的认识。然而，在实际操作中，部分学生可能存在以下问题：

1.对审题立意的理解不够深入，难以准确把握材料的中心思想；

2.在分点论述时，逻辑不够严密，论证不够充分；

3.任务驱动型作文的写作能力不足，难以将所学知识应用于实际写作中。

针对以上问题，教学过程中需关注以下几点：

1.强化审题立意训练，帮助学生深入理解材料内涵；

2.培养学生的逻辑思维能力，提高分点论述的严密性；

3.通过任务驱动型作文的写作实践，提升学生的写作能力。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每位学生都能在课程中有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于审题立意的知识体系。学生将识记并理解审题、立意、分点等核心概念，能够描述任务驱动型作文的特点，并解释其写作要求。通过比较不同文体的审题立意方法，学生能够归纳总结写作技巧，并在新的写作任务中运用所学知识，例如运用“运用…解决…”的动词，设计符合要求的写作方案。

2.能力目标

学生将通过本课程培养分析材料、提炼观点、构建逻辑结构的能力。他们将能够独立并规范地完成审题立意的操作，如通过小组合作完成调查研究报告，展示批判性思维和创造性思维。具体目标包括从多个角度评估材料的可靠性，提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

课程将引导学生树立正确的价值观，通过学习科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神。学生在实验过程中将养成如实记录数据的习惯，并能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保建议，从而培养严谨求实、合作分享和社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学习识别问题本质、建立简化模型，并运用模型进行推演，如构建物理模型解释现象。课程将鼓励质疑、求证和逻辑分析，如评估结论的证据是否充分有效。通过设计思维的流程，学生将能够针对问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会判断、反思和优化学习过程和成果，发展元认知与自我监控能力。他们将能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。课程将设计嵌入教学过程的评价活动，提供清晰的评价标准，并让学生参与到评价实践中。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生深入理解审题立意的核心要义，并能将其应用于任务驱动型作文的写作中。重点包括：准确把握材料主旨，提炼出核心观点；明确作文的分点，构建合理的文章结构；运用恰当的语言表达观点，展现个人思考。这些内容是学生进行有效写作的基础，也是高考语文作文评分的重要标准。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生将抽象的审题立意概念转化为具体的写作实践。难点主要体现在：学生难以将复杂材料中的主旨提炼为简洁的观点；在构建文章结构时，逻辑推理能力不足，导致文章结构松散；在语言表达上，缺乏创新性和个性化。这些难点源于学生对材料解读的深度不足、逻辑思维能力的欠缺以及语言表达的局限性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含审题立意理论讲解、实例分析、写作技巧展示等。

教具：图表展示审题立意步骤，模型演示作文结构。

实验器材：无特定实验器材，但需准备作文纸、笔等。

音频视频资料：相关作文审题立意的教学视频或优秀作文朗诵。

任务单：设计审题立意练习题和写作任务。

评价表：作文评价标准。

学生预习：预习教材相关章节，收集作文审题立意相关资料。

学习用具：画笔、计算器等辅助工具。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，大家好！今天我们来探讨一