孝感市2014届高三联考语文试题及解析.docxVIP

孝感市2014届高三联考语文试题及解析

一、试卷整体评价

孝感市2014届高三联考语文试题，作为一次重要的模拟检测，其命题严格遵循了当时高考语文考试大纲的要求，在题型设置、考查重点、能力层级等方面均力求贴近高考真题。试卷注重考查学生的语文核心素养，包括阅读理解能力、语言文字运用能力、逻辑思辨能力以及书面表达能力。整体难度梯度设置较为合理，既有基础题的稳固考查，也有对学生高阶思维能力的挑战。本试卷对于帮助考生熟悉高考题型、检验复习效果、明确后续备考方向具有重要的参考价值。

二、分题型解析与备考建议

（一）现代文阅读

现代文阅读通常是试卷的开篇部分，对考生的快速阅读能力和信息处理能力提出了较高要求。

1.论述类文本阅读

*考查重点：此部分着重考查考生对文本核心观点的把握、重要信息的筛选与整合、以及对作者论证逻辑的分析能力。具体而言，包括理解文中重要概念的含义、理解文中重要句子的含意、筛选并整合文中的信息、分析文章结构及归纳内容要点、概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度等。

*解题思路与技巧：

*通读全文，把握主旨：首先应快速阅读全文，初步了解文章的论述对象、核心论点以及大致的论证思路。圈点勾划关键句，如段落中心句、过渡句、总结句等。

*审清题干，定位信息：仔细阅读题干，明确题目要求是选择“正确的”还是“不正确的”，是理解词句含义还是分析概括。然后根据题干中的关键词，回到原文中精准定位相关信息区间。

*比对分析，判断正误：将选项内容与原文相关信息进行细致比对，特别注意范围、程度、时间、因果、已然未然等表述上的细微差别。常见的设误类型有以偏概全、偷换概念、无中生有、因果倒置、曲解文意等。

*失分点警示：部分考生因未能准确把握题干要求，或在信息比对时不够细致，容易落入干扰项的陷阱。此外，对文本整体论证结构的理解不足，也可能导致对某些选项的判断失误。

2.文学类文本阅读(以小说为例)

*考查重点：文学类文本阅读侧重考查考生的文学鉴赏能力和审美体验。具体包括分析作品结构，概括作品主题；分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力；对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价等。

*解题思路与技巧：

*梳理情节，把握人物：通读文本，理清故事的开端、发展、高潮、结局，分析主要人物的性格特征、情感变化及其在情节发展中的作用。关注人物的语言、动作、心理、肖像等描写。

*品味语言，赏析技巧：注意文中精彩的词语、句子和段落，分析其修辞手法（比喻、拟人、排比等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论等）及表现手法（象征、衬托、伏笔、照应等）的作用。

*深入探究，理解主旨：透过故事情节和人物形象，挖掘作品所蕴含的深层主题思想，理解作者的情感态度和创作意图。可以从标题、开头结尾、关键句段等入手。

*规范答题，分点陈述：组织答案时，应紧扣题干要求，明确答题角度。对于“作用题”，可从内容（人物、情节、主旨）和结构两方面考虑；对于“赏析题”，应先点明手法，再结合文本内容分析其表达效果。

*失分点警示：考生在答题时容易出现“泛泛而谈”，缺乏文本具体内容支撑的情况。对艺术手法的判断不准确或分析不到位，以及对主题的理解流于表面，未能结合时代背景或作者经历进行深层探究，也是常见的失分原因。

3.实用类文本阅读(以传记为例)

*考查重点：实用类文本阅读注重考查考生对真实信息的筛选、整合、分析和概括能力，以及对文本的文体特征和主要表现手法的把握。具体包括准确解读文本，筛选、整合信息；分析思想内容、构成要素和语言特色；评价文本的主要观点和基本倾向；评价文本产生的社会价值和影响；探讨文本反映的人生价值和时代精神等。

*解题思路与技巧：

*抓关键信息，概括要点：快速阅读，找出传主的主要经历、成就贡献、性格品质等关键信息，并进行归纳概括。注意时间、地点、事件等要素。

*分析文本特征，体会手法：了解传记的基本特征，如真实性、文学性。分析文本运用的叙述方式（顺叙、倒叙、插叙等）、描写方法以及引用等手法的作用。

*评价探究，联系现实：对文本中体现的传主精神品质、人生价值等进行评价，并可适当联系社会现实或自身实际，谈谈启示与感悟。

*失分点警示：部分考生在筛选整合信息时不够全面准确，容易遗漏重要内容。对传记中引用的作用、细节描写的用意等理解不够深入，也会影响答题质量。

（二）古代诗文阅读

1.文言文阅读

*考查重点：文言文阅读主要考查考生阅读浅易文言文的能力，包括理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，筛选文中