高考总复习(语文).pptVIP

高考总复习;语言知识和语言表达;识记现代汉语普通话的字音

;《全国统考考试大纲》对该考点的要求是“识记现代汉语普通话的字音”，能力层级为A。;虽然2009年《全国统考考试大纲》去掉了2007年加上的“常用字”的界定，但该考点仍然会以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据，以现代汉语的

2500个常用字和1000个次常用字为考查范围，其考查重点不在声调，而在声母、韵母的辨读上。其中主要考查常见多音字、形声字、形近字、同音异形字和其它容易误读的字。

常考的常用字语音多出自课本注解和课本后附录，只有一小部分来自课外。因此考生在第一轮复习时必须充分利用好课本，夯实基础，避免出现不必要的失分。;语言知识和语言表达;．;．;【解析】B项的读音分别“zǔ”“qi蔓jū”“jǔ”。A项的“峥”、“狰”读“zhēnɡ”,“慎”读shèn，“缜”读zhěn。C项的除“梢”读“shāo”外，其余读“qiào”。D项的“辍”、“啜”读“chuò”,“拙”、“绌”读“zhuō”“chù”。;第一部分语言知识和语言表达·第一章;纵观近几年高考字音试题，我们认为其命题特点及发展趋势如下：

1．考查重点依然集中在多音字、形近字和形声字三种类型上。

2．各种类型均有单一考查和综合考查，有时还将字音跟字形放在一起考查。

3．考查时注重具体语境，选材多以常见的双音节词和四字成语为主，有时还放大到其他熟语或句子中进行考查。

4．字音题的题型每年都有些变化，考查角度多样灵活，有“读音全都正确”“读音完全相同”“读音不全相同”“读音有错误”及“与所给注音全都相同”等。

5.随普通高中新课程改革的不断深入，各自自主命题的省份日渐增多，考查的地域性和针对性将会在试题中得到体现。

6．预计2010年高考，该考点依然会紧扣《全国统考考试大纲》，遵循以上规律，注重课本题料及考生的日常积累。;语言知识和语言表达·;1．形声字的误读

汉字中有一大部分是形声字，一部分形声字的声旁虽有表音功能，可并不能准确地代表这个汉字的读音，有些同学看到不认识的形声字便习惯地“读半边”（只读声旁），从??造成误读，如将“畸形”的“畸（jī）”读成“奇(qī)，“伺候”的“伺（cì）”读成“司（sī）”。

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;3．多音字的误读

有一部分汉字在长期使用过程中受语境意义限制而形成了一种一字多音的现象，对于这类字如果不认真辨析就会造成误读。如“泥（ní）土”和“拘泥（nì）”；“认识（shí）”和“标识（zhì）”等。;1．形似字的识记：看准字形差异，以形定音。

有些同学在读书时容易将两个字形相似的字误读，将此字看成彼字，要避免这种现象，就要求同学们在平时读书写字时认真细心，脚踏实地。还有的同学一发现不认识的字便想当然地将与其字形相似的字的读音安在此字上，从而造成误读。所以平时要多积累，多练习，以避免这种情况的发生。如“己（jǐ）、已（yǐ）、巳（sì）”等。;3.多音字的识记

（1）词性辨音法。有些字的字音随其词语的词性变化而发生变化。如“咽”，①yān喉部（名词）；②yàn吞食（动词）；③yè象声词。对于不能准确读出其音的多音字，可依据词性辨析字音。

（2）口头语与书面语辨音法。一个字口语中读一个音，在书面语中又读另外一个音，一定要分清词语的语体色彩再确定其读音。如“壳”在“金蝉脱壳”中读（qiào），而在“脑壳”中读（ké）。

（3）常用与专用辨音法。一些字的通常读音与地名、姓、物名等特殊读音不同。如“单”，①dān通常读音；②chán单于；③shàn姓或地名。;1.（2008年全国卷Ⅰ）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．刍议（chú）条分缕析（lǚ）

圈养（quān）愀然不乐（qiǎo）

B．倏忽（shū）越俎代庖（páo）

牛虻（máng）自惭形秽（huì）

;2．(2008年全国卷Ⅱ)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．迸发（bènɡ）不屈不挠（ráo）

怆然（chuànɡ）婀娜多姿（ē）

B．跻身（jī）岿然不动（kuī）

女娲（wō）谆谆教导（zhūn）

;2．（2008年深圳一模）下列词语中加点的字的读音全不相同的一项是（）

A．纤细籼米霰雪涎皮赖脸

B．天秤怦然