教师扶贫结对帮扶先进人物典型事迹材料.docxVIP

丹心育桃李，守望助成长

——记[某某县/区][某某学校]教师[王芳]同志扶贫结对帮扶先进事迹

在[某某县/区]脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接的征程上，有无数教育工作者默默奉献，用爱心点亮希望，用行动播撒阳光。[某某学校]的[王芳]老师，便是其中一位杰出的代表。自参与教育扶贫结对帮扶工作以来，她始终怀揣着对教育事业的忠诚与热爱，对贫困学子的深情与关怀，将扶贫帮困的责任扛在肩上，将学生的成长放在心中，用实际行动诠释了一名人民教师的责任与担当，赢得了学生、家长和社会的广泛赞誉。

一、提高政治站位，勇担帮扶使命

[王芳]老师深刻认识到，教育扶贫是阻断贫困代际传递的根本之策，是一项光荣而艰巨的政治任务。接到学校安排的结对帮扶任务后，她没有丝毫犹豫和懈怠，而是主动学习相关政策精神，深刻领会教育扶贫的重要意义。她常说：“每个孩子都有平等接受教育的权利，贫困不应成为他们梦想起航的阻碍。作为一名教师，能为这些孩子做点什么，是我的荣幸，更是我的责任。”正是基于这样的认识，她将帮扶工作内化为自觉行动，用心用情投入到每一个帮扶环节。

二、聚焦学业帮扶，夯实成长根基

[王芳]老师帮扶的对象是[某某村]的[小明]（化名）同学。初次接触，[王芳]老师便发现[小明]同学因家庭经济困难，不仅学习基础较为薄弱，学习习惯也有待养成，性格上也有些许自卑和敏感。面对这样的情况，[王芳]老师没有急于求成，而是首先通过家访、与孩子谈心等方式，全面了解[小明]同学的家庭状况、学习困惑和心理状态。

针对[小明]同学数学基础差、英语单词量不足的问题，[王芳]老师利用课余时间、周末及假期，为他制定了详细的个性化辅导计划。她坚持每周至少两次利用放学后的时间在学校为[小明]进行一对一辅导，从基础知识抓起，查漏补缺，耐心讲解每一个知识点，手把手教他解题方法。遇到[小明]难以理解的地方，她从不厌烦，总是变换多种方式，用通俗易懂的语言反复讲解，直到他真正弄懂为止。

为了激发[小明]的学习兴趣，[王芳]老师还特别注重学习方法的指导和学习习惯的培养。她鼓励[小明]多提问、多思考，帮助他建立错题本，引导他总结学习经验。在英语学习上，她每天布置适量的单词背诵任务，并通过微信语音进行检查和纠正发音。经过[王芳]老师一段时间的悉心辅导，[小明]同学的学习成绩有了显著提升，从班级中下游跃升至中上游水平，学习的自信心也大大增强。

三、关注身心健康，播撒阳光雨露

[王芳]老师深知，贫困家庭的孩子往往面临更多的心理压力和生活困扰。除了学业上的帮扶，她更像一位慈母，时刻关注着[小明]同学的身心健康和生活状况。

她了解到[小明]的父母常年在外务工，孩子与年迈的爷爷奶奶一起生活，缺乏父母的关爱和陪伴。于是，[王芳]老师便经常利用周末时间到[小明]家进行家访。每次去，她总会带上一些文具、书籍，有时还会给孩子买件新衣服或一些营养品。她会和[小明]的爷爷奶奶聊聊家常，了解孩子的生活情况，也会和[小明]促膝长谈，倾听他的心里话，鼓励他要坚强、乐观地面对生活。

有一次，[小明]因为思念父母情绪低落，上课注意力不集中。[王芳]老师发现后，立刻找他谈心，耐心疏导他的情绪，告诉他父母在外打拼的不易，也鼓励他把对父母的思念转化为学习的动力。随后，[王芳]老师还主动联系了[小明]的父母，与他们沟通孩子近期的情况，建议他们多与孩子电话或视频联系，给予孩子更多的关心和鼓励。在[王芳]老师的关爱下，[小明]脸上的笑容渐渐多了起来，性格也变得开朗了许多。

四、注重励志引导，点亮希望之灯

“扶贫先扶志，育人先育心。”[王芳]老师始终认为，帮助贫困学生树立远大的理想和坚定的信念，比单纯的物质资助和学业辅导更为重要。

她经常给[小明]讲述古今中外名人克服困难、励志成才的故事，用榜样的力量激励他。她还利用学校组织的各种活动，鼓励[小明]积极参与，如演讲比赛、运动会、文艺汇演等，让他在活动中展示自己，提升综合素质。她告诉[小明]：“贫困只是暂时的，知识可以改变命运，只要你努力学习，将来一定能走出大山，实现自己的梦想。”

在[王芳]老师的悉心教导和无私关爱下，[小明]不仅学习成绩稳步提升，更重要的是养成了积极向上、勤奋好学的良好品格，树立了通过知识改变命运的坚定信念。他常常对同学说：“[王芳]老师就像我的妈妈一样，没有她的帮助，就没有我的今天。我一定要好好学习，将来考上好大学，不辜负老师的期望。”

五、发挥示范作用，汇聚帮扶合力

[王芳]老师的帮扶事迹在学校产生了积极的影响。她不仅自己全身心投入帮扶工作，还积极向学校其他老师分享自己的帮扶经验和心得体会，带动更多的老师参与到关爱贫困学生的行动中来。她常常说：“一个人的力量是有限的，但集体的力量是无穷的。希望我们每一位老师都能献出一点爱，让更多的贫困孩子感受到教育的温暖。”

在她的带动下，[某某