英语教学设计：才艺表演与形容词高级应用.pdfVIP

1.请几名学生介绍自己家附近餐厅，并提醒学生使

用。

2.检查课堂上的家庭作业。

Step2情景导入(1分钟)

Teacher:我们都知道许多著名的表演者，比如赵本山、潘长江、

黄渤⋯⋯你认为谁是表演者？谁又是最有趣的表演者？现在

请告诉你的同伴你的想法。

环节说明：通过谈论演员导入新课，引起学生的学习，激

发学生用英语表达的积极性。

Step3完成1a1e的任

1.写出表格中单词的反义词。（4分钟）

2.使用1a中的单词完成1b的任务：告诉你的搭档你所熟悉的

人。(4分钟)

3.认真听人们谈论学校才艺表演的，将和演出者匹配。

(3分钟)

4.再听一遍，完成1d。(5分钟)

5.根据1d表格中的信息，仿照1e中的形式编写并练习新

的，并邀请学生表演。（5分钟）

6.小结训练。(3分钟)

根据首字母补全。

A：谁的表现？

1.让几名学生介绍自己家附近餐厅，提醒学生使用最

高级。

2.检查上的家庭作业。

Step2情景导入（1分钟）

Teacher:Weallknowmanyfamousperformers,likeZhaoBenshan,

PanChangjiang,HuangBo…Whodoyouthinkisthebest

performer?Andwhoisthefunniestperformer?Nowpleasetellyour

partneraboutyourideas.

环节说明：由谈论演员导入新课，引起学生的学习，激起学

生用英语表达的积极性。

Step3完成1a1e的任

1.写出表格中单词的反义词。（4分钟）

2.用1a中的单词完成1b的任务：告诉你的搭档你所熟悉的人。

（4分钟）

3.认真听人们谈论学校才艺表演的，将和演出者匹配。

（3分钟）

4.再听一遍，完成1d。（5分钟）

5.根据1d表格中的信息，仿照1e中的形式来编练新的，

并邀请学生表演。（5分钟）

6.小结训练。（3分钟）

根据首字母补全。

A：Whowasthebestperformer?

B：Eliza。但我觉得Steve和他的狗最有趣。

A：我也是！我笑了。

B：我认为薇拉是最有创意的表演者。

A：你认为谁？

B：丹尼斯。他糟透了。

A：你觉得数学老师怎么样？

B：我认为王老师作为数学老师非常成功。

环节说明：通过本环节的学习使学生熟练掌握了形容词

的用法。

Step4完成2a2b任

1.两人一组进行，介绍自己认识的最有才艺的人。（1分钟）

2.让学生快速阅读2b短文，回答问题。（2分钟）

（1）短文中提到了哪三个才艺表演？