小学数学三年级下册《面积和面积单位》说课稿.docVIP

《面积和面积单位》说课稿

说课者：张小燕说课科目：数学日期：2014.5.6

一、说教材

1、说课内容：九年义务教育人教版小学数学三年级下册第六单元《面积和面积单位》第一课时

2、教材分析：《面积和面积单位》属于空间与图形领域，这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是空间形式“由线到面”的一次飞跃，是从一维空间向二维空间转化的开始。学好本课，不仅有利于发展学生的空间观念，而且还为以后学习其它平面图形的面积计算打下基础。

为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看，先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含统一面积单位的必要性)。

二、说三维目标

根据新课标的要求和学生认识水平的发展，我制定以下教学目标:

知识与技能目标：通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的含义。

过程与方法目标：在操作探究中，使学生感受建立面积单位的必要性。认识常用的面积单位，形成正确的表象。从而培养学生自学、概括、估测能力，在小组合作中，培养学生的合作意识和探究精神。

情感态度与价值观目标：结合生活实际，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活，培养学习数学的兴趣和信心。

三、说重点、难点

由于本节课是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的。所以我把本课时的重点和难点设为：

教学重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

教学难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

四、说教法学法

这一节课的教学对象是三年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我以愉快式教学方法为主，创设情境，让学生在所创设的情境中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过合作交流去发现知识，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，又充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生找一找、摸一摸、量一量、剪一剪、试一试等多种活动，让学生积极动眼、动手、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

五、说教学准备

1、教具：课件；米尺、常用的面积单位。

2、学具：长方形卡纸，正方形、圆形、三角形等纸片若干，平方厘米、平方分米、平方米的学具。

六、说教学过程

一、创设情境，激趣导入

1、丽丽和方方去找小熊维尼给他们的照片做相册，（丽丽的相框12厘米×6厘米，方方的相框9厘米×8厘米）相框做好后，店长让他们付同样多的钱，可他们二人认为两个相框不一样大收同样多的钱，是属于乱收费！店长建议：了解一些有关面积的知识，自然就明白了。

2、揭示课题：今天我们一起研究有关物体表面的知识。

（1）板书：面积和面积单位

（2）齐读两遍课题（认识课题和加深印象）

【设计意图：从生活中常见的事例着手，通过收费时产生的矛盾，引起学生的注意，从而使学生带着疑问进行下一阶段的学习。】

二、充分感知，建立面积表象

1、认识物体表面

（1）找一找：教师出示黑板、电视、课本、讲桌等物体，让学生找一找哪儿是他们的表面。

（2）摸一摸：摸物体的表面，感受他们的表面谁大谁小？感受面积指的是面的大小。

学生经过活动之后认识到：物体表面有大小之分，表面的大小就是面积，表面大就是面积大，表面小就是面积小。

什么？

【设计意图：面积和面积单位是概念课教学，全课小结时我采用总结式，在回顾所学知识的同时，也使学生对这节课有完整的认识，并加以延伸。】

六、作业布置

1、完成能力培养与测试35页。

2、剪一剪：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分米的正方形，并剪下来。

七、板书设计

面积和面积单位

物体表面

或的大小就是它们的面积

封闭图形

常见的面积单位：

平方厘米平方分米平方米

1平方厘米

1平方分米

1平方米