假期补习热背后教育反思与未来路径.pdfVIP

寒假到了，各类校外培训机构又开始火了。有报告显示，在、、广

州等一线城市，参加课外辅导的中小学生，占到在校生总数的70%左右。课外要

补课、放假不放松，已经成为当下很多家庭在孩子教育上的选择。

在庞大需求的推动下，中小学课外辅导行业已是一量巨大的市场，有人

将其称为“教育”市场。根据教育学会2016年底发布的报告，当

年中小学辅导教育行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次。

而在另一份报告里，在为补习“埋单”的家庭中，一半以上的花费为2000

—10000元，更有13.7%的家庭每年花费达2万元以上。有家长表示，为孩子找

校外补习，花钱又费力，实际上是在为自己的焦虑。

“教育”在满足学生家长多样化、个性化教育需求上，确实发挥了一定

的正向作用。然而，“教育”生产的“牛娃”不仅对其他孩子造成了，

还影响到正规学校的教学进度。笔者同事就曾遭遇这样的无奈：孩子刚入小学没

几天，班上老师就来电，“赶快给你家孩子报个英语辅导班吧，否则跟不上进度！”原

来班上大多数学生已被课外辅导喂得半饱，老师不调整教学进度、适当增加

难度。这并非个案，面对同一班级不同学业水平的学生，已有不少学校开始尝试

“走班”等方式开展分层教学，提高授课的针对性和精准度。

应该看到，“教育”的产生，与优质教育资源的供需不平衡有关，也与

以成绩和考试为棒的相关。但父母或许也可以有更合理的“教育观”，教

育并非一种简单的投资，并不仅仅是为了获得与投入等值甚至超值的经济社会地位。

如果家长过分执着于教育的“收益率”，对孩子的品德涵养、心理健康、生

验自然会有所分心，家庭本应承担与美育教育将被功利教育污染。

有学者把教育的价值分为本质价值和工具价值。前者关注人的发展和培养，

后者强育的选拔和甄别。主流的学校教育应注重学生的全面发展，尽量防止

考试竞争变成决定一切的“棒”。而“教育”的，家长孩子的

趋之若鹜，似有喧宾夺主之势，会反过来让一些中小学用更高强度的考试训练，

强化选拔教育的工具价值，助长唯分数论的不良教风和学风。

再往次看，“教育”的虚火，也人为加剧了教育的不平衡。“

教育”的市场化逻辑，势必将收入水平不高的家庭挡在门外。近些年，在各级政

府的不断努力下，城乡、校际义务教育的差距正在逐步缩小。而愈演愈烈的“影

子教育”，却促使教育资源向大中城市和经济能力较强家庭的学生，造

成了新的教育不公，也削弱了在推进教育公平上的成效。

浇灭“教育”的虚火，需要阻断家长焦虑的“剧场效应”。所谓“剧场

效应”，即看戏时前排起立，后排就会起立。而要防止这样的，归根

结底责任还在学校这个教育主体上。我们的门和学校必须加快教育的进

程，使得教育“剧场”中不只有一块屏幕，将思想品德、学业水平、素养和社

会实践能力纳入综合素质评价，让教育真正回归到育人育德的本质属性上。

《》（2018年02月13日05版）