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3《红星照耀中国》整本书阅读导学案
学习课题：朗读者·探寻红色中国的真实密码
核心任务：以制作小组为单位，创作并提交一份有声读物作品——《重读〈红星照耀中国〉》精选章节。
学习周期：3-4周
寄语同学：欢迎你，新晋的“特派制作人”！从此刻起，你不再仅仅是一名读者，而是一位历史的“重现者”。你将循着埃德加·斯诺的足迹，用双眼探寻史实，用双耳倾听过去，用声音演绎经典。这本工作手册将是你完成此次“声音探险”的专属地图和装备箱。请妥善保管，认真记录，期待你与团队交出一份惊艳的听觉答卷。
整体框架——你的“探险”蓝图
终极任务：制作一部有声读物
你们小组需要从以下三个方向中选择一个，制作一个时长约5-8分钟的音频作品：
人物志：聚焦1-2位核心人物，用“原音重现+深度解读”的方式，为其建立立体“声音档案”。
史诗录：选取“长征”或“苏区建设”的关键片段，进行“现场报道式”的讲述与评析。
透视镜：深入剖析书中的“信仰力量”或“叙事艺术”，完成一段有深度的“评论特辑”。
成功三部曲
第一阶段：筹备启程(第1周)——组建团队，领取任务，规划路线。
第二阶段：深入勘探(第2-3周)——精读文本，完成专题探究，收集创作素材。
第三阶段：合成出品(第4周)——剪辑制作音频作品，参与“首映式”并总结反思。
你将获得的能力
完成本次探险后，你将能够：
梳理并评述一部纪实文学的核心内容与历史价值。
分析历史人物在特定环境下的性格、选择与精神世界。
与团队协作，将文本转化为富有感染力的创造性音视频作品。
撰写逻辑清晰、有个人见解的解说与评论文案。
第一阶段·筹备启程——组建你的“特遣队”
学习目标：了解背景，建立团队，制定周密的阅读与制作计划。
任务清单：
【个人】通读序言与目录：快速浏览全书，回答：斯诺的采访路线大致是怎样的？全书主要写了哪几方面的内容？将你的初印象写在《阅读探查日志》首页。
【小组】成立制作中心：
推选一位“总导演”（负责统筹与最终整合）。
确定一位“首席编剧”（负责文案与解说词打磨）。
确定一位“音频总监”（负责朗读、音效与剪辑）。
商量并确定小组的选题方向（人物志/史诗录/透视镜）。
【小组】召开第一次策划会：
根据选题，初步讨论你们想重点呈现什么？（例如，若选“人物志”，是选毛泽东、周恩来，还是彭德怀或“红小鬼”？为什么？）
集体制定一份《小组阅读与制作进度表》，明确每周需要读完的章节和要完成的具体任务。
【个人】装备你自己：
仔细阅读“知人论世”材料，完成以下填空题：
“埃德加·斯诺于____年来到中国。他前往陕北苏区采访的直接契机，是在____的帮助下实现的。他所写的《红星照耀中国》首次向世界展示了____________________的真实情况，粉碎了众多谣言。毛泽东评价其为一本‘____________________’的书。”
在你的《阅读探查日志》上，写下三个你最想通过阅读本书解答的问题。
本阶段自查：
[]我浏览了全书，对整体框架有了印象。
[]我们小组角色分工明确，并确定了选题方向。
[]我们有一份可行的《小组进度表》。
[]我填写了“知人论世”填空，并提出了三个问题。
第二阶段·深入勘探——采集“声音”的矿石
这是最核心的阅读与素材积累阶段。请根据你们小组的选题，从以下三个“勘探包”中选择一个，完成深度探究。
勘探包A：人物志——捕捉灵魂的声音
适用小组：选择制作“人物声音档案”的小组。
核心指令：你不只是在读故事，而是在为一位历史人物“试音”。
勘探步骤：
选定角色，建立档案袋：确定1-2位核心人物。为他/她建立一个电子或纸质的“档案袋”。
地毯式搜索：重读相关章节，完成以下素材摘录：
外貌素描：摘抄2-3处最生动的外貌描写。
言行实录：摘录3-4句体现其性格的直接引语（他说的话）。
高光时刻：概括2-3个最能体现其品质、能力或个性的关键事件。
他人侧写：摘录1-2处书中其他人对此人的评价。
撰写人物小传：根据以上素材，用一段约200字的文字，为你的人物撰写一份简介，需概括其核心性格与历史地位。
设计“声音片段”：从摘录的“直接引语”中，选择最有分量的一段（约3-5句话）。小组反复练习朗读，讨论：用什么样的语气、语速、情感来读？朗读前需要添加什么背景介绍？（将设计思路简要记录在档案袋中）
勘探包B：史诗录——重现历史的现场
适用小组：选择讲述“长征”或“苏区”故事的小组。
核心指令：你是战地记者，你的任务是让听众“身临其境”。
勘探步骤：
划定报道区间：
若选“长征”，精读第五篇，并在地图上标记关键节点。
若选“苏区”，精读第六、七篇，梳理政治、经济、文化生活等方面。
提炼报道要点：
针对所选主题，列出5个最关键的事实点（何时、何地、何人、何
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